2016年高考现代文阅读.pptVIP

2016年高考 现代文阅读;一、论述类文本;错误项设置;3.D.直至殷墟甲骨文被发现，学者们探究先民的造字之法才有所凭依，从此中国的文字学就进入了一个新的时期。;对比2015年论述类文本;（原文）借贷分为政府借贷和私人借贷。政府借贷主要表现为赈贷的形式，在紧急情况下通过贷给百姓粮食或种子的方式，帮助他们度过困境。私人借贷多为高利贷，它可以解决社会分化和 ……;解题指导：明辨差异 ;;;;明辨差异 ;;;;脚下有路（寻觅答题捷径） ;备考启示;选做题;近三年选考题平均分比较;近几年部分题得分比较;（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，最恰当的两项是（5分） （2）小说以“锄”为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（6分） （3）小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分） （4）“我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分） ;（2）试题分析：题干问的是“小说以‘锄’为标题，有什么寓意？请结合全文简要分析”，这是针对小说标题设置题目，应包含“锄”的含义和作用。作用要从小说三要素着手，综合考虑与人物、环境、情节、主题等的关系。 （3）试题分析：本题考查语言艺术的魅力。数量词的使用能让表达更有力度，更震撼。小说较为夸张地连续使用“几万”“几百万”之类的词语描述百亩园的历史，能够更好地突出百亩园对百姓的贡献，突出六安爷对土地的不舍，也与现代工业进驻农村，田地荒芜形成鲜明对比，凸显主题。 （4）试题分析：本题考查关键语句对小说的人物及主题的理解。作答时应抓住“不是锄地”“是过瘾”等词语，体会六安爷的内心世界，他是在抓住最后的机会与土地告别，读来令人唏嘘，也表现了他对农村传统生活方式的守护。从中不难看出小说的主题，即现代科技对农村产生的冲击，引发作者的思考。 ;（1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（5分） （2）为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概???。（6分） （3）文中认为“属于陈忠实的句子永留人间”，为什么？请结合材料简要分析。（6分） （4）陈忠实的“剥离”和“寻找”是什么关系？有哪些表现？请结合材料详细说明。（8分） ;题型没有变化；多选试题和简答试题。 考查点有变化，小说对人物想象的考查淡化（不意味着舍弃），开始考查语言特点；小说涉及主题的考查；题目的寓意是常规题。 人物传记（人物通讯？）侧重内容的考查，考查点从文本来，不落俗套，有突破。最后的探究题探究意味浓重，也是逻辑关系的一种考查。 总体上有加大难度的趋势。;由高考质检想到的1．选做小说题依然不合时宜。小说是艺术作品，其试题之难做乃是事之必然。即使从阅卷的角度分析，我们也应该选实用类文本。;由高考质检想到的2．规范的答案习惯应重点培养。常见问题：一是不分条回答，字迹密密麻麻。二是内容重复，出现无用功。三是语言罗嗦，字数太多。;由高考质检想到的3．筛选信息能力的培养乃是头等大事。 这几年的传记，几乎所有的试题都是筛选信息类，或以信息筛选为基础。;从高考试卷情况分析，信息筛选题，很多学生得不了满分，原因： 第一找不到准确的答题区间，不知道从哪里找出答案。 第二思维不严密，丢落或错选文本中的信息。;措施之一：第一步是认真分析题干，弄清答案指向。具体做法是把题干的内容分为若干部分，找出关键词，看都是什么意思，再分析整个题干是让干什么的。 比如2016年人物传记的第（2）题： 为什么说1985年是认知陈忠实的标志性年份？请结合材料简要概括。第二步是依据所分析的内容，将文章从前往后快速浏览，找出答案涉及到的区域。 以上题而论，“1985年”就是关键词，从文中迅速找到写有这个年份的地方，这个关键词所领起的内容，就是答题区间。;措施之二：在大量的解题训练过程中，着力培养学生以下四种能力—— 以果溯因能力 分类能力 概括能力 多角度思考能力;1.以果溯因能力培养。 以果溯因，就是在确切地知道了结果的情况下，思考这样的结果会由什么样的原因造成。然后从原文中找到相关联的内容，看哪些原因与这样的结果有着密切的逻辑关系，有这种关系的就是原因，没有的就不是原因。;和朱自清见面，叶圣陶为什么会感到“格外高兴”？但是，对于叶圣陶，到了成都以后，使他格外高兴的事，却要算和朱自清的朝夕相见了。几十年来，这两位作家亲似手足。朱自清曾写过《我所见的叶圣陶》《叶圣陶的短篇小说》等文章。1931年8月，朱自清由北平动身访问欧洲，就是在叶圣陶鼓动下，才写出了《欧游杂记》的。朱自清在这本书的“自序”里，曾提到叶