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浅谈社会教育、家庭教育与 学校教育的沟通 浅谈社会教育、家庭教育与 学校教育的沟通 内容提要： 随着现代社会的发展，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生，而且在空间上将扩展到全社会。在这种趋势下，学校、家庭、社会将构成儿童成长的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要影响。整个社会要担负起教育的责任，学校要向全社会开放。因此，研究学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系，在家庭和社会密切配合下开展学校工作，对实现小学教育的培养目标有着特殊的意义。分“存在的问题，克服的途径”两方面进行论述。 关键字： 社会教育、家庭教育、学校教育、沟通 随着现代社会的发展，“学习社会化，社会学习化”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。现代教育不仅在时间上将扩展到一个人的终生，而且在空间上将扩展到全社会。在这种趋势下，学校、家庭、社会将构成儿童成长的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要影响。整个社会要担负起教育的责任，学校要向全社会开放。因此，研究学校、家庭、社会的教育影响及其相互关系，在家庭和社会密切配合下开展学校工作，对实现小学教育的培养目标有着特殊的意义。 常言说父母是孩子的第一任老师，其实父母还是孩子的终身教育者。从某种意义上说父母在孩子成材的道路上所起的作用更多于教师。因而加强教师和家长间的沟通就显得尤为重要。教师要想成功的教育好学生就必须得到父母们的支持。 　从知道要当班主任的那一天起，我就清楚的知道这一点。因而在正式“走马上任”之前，我就通过家访和电话与所有学生的家长都取得了联系并进行了沟通，迈出了争取家长支持的第一步。事后证明我的这种做法是完全正确的。虽然是第一次当班主任，但由于有了家长们的支持，教育中遇到的很多难题都迎刃而解了。但是，我在与学生父母交往的过程中也注意到了一些问题，这些问题如果不能得到好的解决就会???重的影响、制约教师与父母间的合作关系。 一、存在的问题 从家长的角度看，主要的问题是存在两个极端。 一个极端是家长只听不讲。这种家长只是学校教育的默默支持者而不是平等意义上的合作者。多数家长与学校对孩子教育目标态度一致的、在教学技术相对简单的条件下，家长成了教师理想的默默无闻的支持者。他们不仅在家里督促学生用功学习，还很有礼貌地同教师保持一定的距离，尽量满足学生发展的需求以及教师提出的要求，也不对教师的工作进行过多的干涉。然而，这种默默无闻的支持关系背后是一种非平等关系。在如何教育孩子的问题上，家长几乎不发表自己的看法。在我们班，因大多数家长文化水平比较低，因而在教育孩子的问题上将所有的希望都寄托于教师。他们最经常对我说的一句话就是“周老师，我该怎么办呀？” 就连一部分文化水平较高的家长也感觉到，他们缺乏教育孩子的经验、方法，最终还是“听老师的”。可以说很多家长对教师的话言听计从，教师就是标准。 另一个极端就是有些家长只讲不听。我就曾遇到过这样的家长，她的孩子在为人处世和学习的态度上都存在很大的问题，我把她请到学校想要谈谈孩子的问题。没想到我才开了个头，她就马上抢走了“发言权”，接下来的一个多小时我几乎就成了她的听众，而我有限的一些建议都被她一一否决。这一类家长在教育孩子的问题上奉行的是“单边主义”政策，以自我为中心。他们或是认为自己的孩子是最优秀的，没有任何的缺点；或是认为只有自己最了解自己的孩子，别人都无权参与对其子女的教育。 从教师的角度上看，存在的问题主要是过于看中自己的面子不能虚心接受父母的建议。相对家长而言，在教育孩子的问题上教师有着无可比拟的优势。一方面，教师有着进行教育教学所必须的系统文化知识和专门的学科知识，是经过专门培训的，以教育、教学为职业的专职人员，懂理论、有经验。另一方面，教师还是国家法律规定的行使教育权力的专职人员。因而教师也往往将自己作为教育的权威，不容学生的家长“挑衅”。如果有家长对教师教育子女的方法提出一些疑义，教师就会感到气愤，甚至于觉得受到了极其严重的“侮辱”。 　以上这些问题的存在，使得教师和家长很难平等友好的进行交流，产生共鸣，所以必须加以克服。 二、克服的途径 即使是在今天，教师作为专职的教育工作者仍是教育的主导者，因而可以说克服以上问题的主动权掌握在教师的手里。 　一方面现在的教育对老师提出了新的要求，如果教师想提高业务水平，就必须更为开放并且乐于接受家长批评，乐于让家长同自己接触。这是教师应对当今学生教育困难局面的最起码要求。虽然社会把教师当作教育的权威，但教师一定要意识到自己并不是教育的绝对权威，要知道“金无足赤，人无完人”。我们不可能仅凭所