高等职业教育质量年度报告(撰写大纲及所需数据)汇编.docx

版权声明 麦可思公司拥有本大纲的分析内容及大纲格式版权。没有麦可思公司预先的书面同意，本大纲的分析内容及大纲格式不得以任何形式和手段予以复制。 第 PAGE 8页/共 NUMPAGES 8页 高等职业教育质量年度报告 学院概况 学校定位 二级学院/系总数 办学条件请提供教育部关于各项办学条件指标的合格数据。 生师比 具有研究生学位教师占专任教师的比例 生均教学行政用房面积 生均教学科研仪器设备值 生均图书 具有高级职务教师占专任教师的比例 生均占地面积 生均宿舍面积 百名学生配教学用计算机台数 百名学生配多媒体教室和语音实验室座位数 新增教学科研仪器设备所占比例 生均年进书量 办学经费 年度办学经费总收入及其结构收入中拨款、学费及其他各项的比例 生均培养成本的公私构成（反映政府投入与学生投入力度） 年度办学经费总支出及其结构支出中用于教学、科研、实践和实训及其他各项的比例 收入与支出的比率（反映高校是否充分利用办学经费） 教育教学改革与成效 专业建设 专业结构、规模及其调整 重点或特色专业 课程建设 课程结构、类型、数量及其调整“结构”指专业课、非专业课等；“类型”指理论课、实践课等；“数量”指课时、修课人数等；“调整”指当年新增或减少课程。 课程、教材“教材建设”指精品教材、自编教材、专业教学资源库等。 及教学方法的质量建设 生均修课的课时 在校生对课堂教学的满意度 毕业生工作后对所学专业核心课程的满意度 毕业生工作后对所学专业核心课程的重要性评价 师资队伍建设 职称结构 学历结构 双师素质教师所占比例 参与校外进修、培训、交流的教师比例 校内外实训基地建设 校内外实训基地建设 生均参加实习与实践的时间 毕业生参加实践与实训的比例 毕业生实践和实训的专业相关度 学生发展 同类高校中被考生首选比例（进行过新生调查有此项） 招生口径生源中来自普通高考、春季高考、自主招生的比例。 计划招生数 实际录取数 录取后报到率 高中生与三校生所占比例 生源分布地区 本市生源所占比???（满足本地教育需求） 本省生源所占比例（满足本省教育需求） 来自西部地区生源所占比例（帮助落后地区） 生源背景（进行过新生调查的，此项需提供） 家庭中的第一代大学生所占比例（改变家庭命运，提升社会文明） 父母是农民或农民工所占比例（弱势家庭教育公平与人力资源升级） 父母是城市下岗、退休或无业人员所占比例（弱势家庭教育公平） 在校生结构及规模（满足教育需求） 学生数量 年龄结构 学生活动 生均体育与文化设施面积 学生活动内容 社团活动 生均参加的社团活动时间 各年级学生参与社团活动的比例 毕业生对社团活动的满意度 学生服务 生均参加入学教育的课时 新生对入学教育的满意度（进行过新生调查有此项） 新生适应性问题得到帮助的比例（进行过新生调查有此项） 在校生对学生工作和生活服务的满意度 学生资助类型和数量（政府资助类、学院自设类和社会/企业资助类） 毕业生接受就业服务的比例 毕业生对就业服务的有效性评价 学生在校期间能力、素养提升情况 学生各级各类获奖情况（提供案例） 培养结果质量 准时毕业率 毕业生就业率 毕业生对就业现状的满意度 毕业生平均月收入 毕业生对母校总体满意度和推荐度 校友对母校的关注和声誉评价（进行过学生毕业三年后跟踪调查有此项） 毕业生获得职业资格证书的比例及竞赛获奖 用人单位满意度（进行过用人单位调查有此项） 理工农医类毕业生的工作专业相关度 工作与个人期待吻合的比例 对主要职业的人才贡献及其质量 对主要行业的人才贡献及其质量 对本地区的人才贡献及其质量（“订单班”内容需校方提供） 对不同类型企业的人才贡献及其质量 创业人才比例 毕业生职业中期发展（晋升）（进行过学生毕业三年后跟踪调查有此项） 专升本比例 毕业生价值观提升 政府（主办方）履责 政策扶持 政府的项目与资金支持 服务地方 毕业生本地、本省就业分布及优势 培训非学历学生规模及课时数 与本地企业共同开发课程数 为本地企业提供咨询服务的收入总数 为本地企业的新雇员提供职前培训 为本地企业共建研发中心 为本地开展文化演出、体育比赛等活动 为本地提供医疗、健康咨询等服务 为本地提供法律咨询、少儿教育等其他志愿者服务。 问题与展望 现有挑战 应对措施  附件一：质量报告“计分卡”指标 学校质量报告“计分卡” 院校代码院校名称指标单位2014年2015年1就业率%2月收入元3理工农医类专业相关度%4母校满意度%5自主创业比例—6雇主满意度%7专业大类月收入元 附件二：质量报告“资源表”指标 学校质量报告“资源表” 院校代码院校名称指标单位