高校信息化评价指标体系与方法研究开题报告汇编.docVIP

石河子大学信息科学与技术学院 毕业设计开题报告 课题名称：高校信息化评价指标体系与方法研究学生姓名：白瑞锋学 号：2011508066学 院：信息科学与技术学院专业年级：信息管理与信息系统2011级（1）班指导教师：刘昭职 称：讲师完成日期：二〇一五年一月十三日 一、本课题来源及研究的目的和意义 1、课题来源 石河子大学信息科学与技术学院 2、本课题研究的目的和意义 1）研究目的 高校信息化是高等教育现代化的需要。随着科学技术的不断发展，信息技术将引发高等教育的巨大变革，高等学校要真正步入经济、社会发展的中心舞台，发挥“新世界经济发展火车头”的作用，就必须加快构筑与现代化教育相适应的信息化体系，确保教学、科研和社会服务三大功能的有效发挥，这是高校改革和发展的一项紧迫的战略任务，也是高等教育现代化的必然选择。《关于国民经济和社会发展第十个“五年计划”纲要的报告》中就提到要“推进教育领域的信息化进程”和“提高教育现代化、信息化水平”。高校信息化是教育现代化实现过程中的重要内容，是实现教育现代化的重要步骤；没有高校信息化，就不可能实现教育的现代化。高校信息化是知识经济时代高等教育现代化的必然趋向，必将极大地促进高等教育现代化的进程。 研究意义 高校信息化是社会信息化不断发展的基石，是社会信息化发展的推动力，也是实现教育现代化必不可少的步骤，对高校信息化的研究势在必行。为了适应教育信息化系统运行规律的需要，推动教育信息化的发展，必须对高校信息化指标体系进行进一步研究。教育部门提出以高校的信息化为动力，租金教育实现先繁华，但目前我国高校的信息化建设还处于起步阶段，对于高校信息化指标体系以及评价方法的相关研究还只是管中窥豹，现在的成果鲜少有全面的、系统的数据。因此，建立一套完善的高校信息化评价指标体系，对于教育信息化发展重若丘山。这对于制定高校信息化战略计划，实施高校信息化的各项工作有指导意义。 二、本课题所涉及的问题在国内(外)研究现状及分析 1、国外研究现状· 国外（尤其美国）的高校信息化建设已经进入了一个相对成熟的阶段，而对高校信息化水平的评价指标体系研究已经比较成熟和完善。“信息化校园计划（CCP）”是美国目前关于高校信息化方面最权威性的研究项目之一，该研究项目通过定向与定量研究相结合的方法，每年在美国大学进行访谈，并取得了详尽的统计数据与资料。ACSS也是目前亚洲有关高校信息化方面最大最具权威的研究项目之一，该项目2002年在香港大学启动，通过与北京大学、美国的CCP、新加坡国立大学和日本国立东京大学多媒体教育研究所等院校合作，对亚洲地区的1000多所大学的信息化水平进行调查和评价，重点在于了解亚洲地区各高校教育信息化建设方面的成功经验，为各高校在建设信息化校园过程中提供借鉴和参考。 2、国内研究现状 2000年11月，国家信息化部门颁布我国信息化的第一个评价指标体系---国家信息化指标构成方案。随后，2002年10月，颁布了企业信息化指标体系，第一个面向效益，从性能的角度评价企业信息化水平的新评估方法。国家信息化相关指标体系的相继搬出，预示着我国的信息化建设开始走上轨道。 2003年9月8日，我国高等教育学会信息化分会成立。在童年的全国高等教育信息化研究年会上，教育信息成为众多学者探究的热点。张成洪在《高校信息化评价质保体系研究思路探讨》一文中，初次完成了高校教育信息化指标体系框架构建。在随后的几年中，众多学者对高校教育信息化指标体系进行研究，从不同角度出发，建立了众多教育信息化评价指标体系，迄今为止，还没有统一的标准体系。根据信息化的相关理论以及指标体系构建原则，我国教育信息化质保体系基本可以分为两级，一级指标包括：基础设施建设、信息资源共享、信息技术利用、信息技术人才、信息化政策法规、战略地位。 综上所述，目前高等教育信息化指标体系以及评价方法已经小有成就，中国教育信息化也已经迈上了正轨，但不可忽略的事，关于教育信息化建设研究还有很多值得探讨的问题。 三、对课题提出的任务要求及实现预期目标的可行性分析 1、对课题提出的任务要求： 1）高校信息化存在的问题 1.缺乏总体的规划和设计，“信息孤岛”问题日益严重 纵观国内高校信息化建设过程，普遍的模式是全小信息化建设缺乏统一系统的规划和设计，各院、系、部门和职能机构根据业务需求，上各自的业务系统，各自为战。不但导致大量的低水平重复建设和资金浪费，还造成了各部门的数据标准不统一，形成一个个独立的“信息孤岛”。借助于良好的平台、有序机制和优质服务而得以流动的信息资源将会发挥更大的作用，被利用后的资源本身会激增。 2.对信息化建设规律认识不