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高校信息化评价指标体系与方法研究开题报告汇编
石河子大学信息科学与技术学院
毕业设计开题报告
课题名称:高校信息化评价指标体系与方法研究学生姓名:白瑞锋学 号:2011508066学 院:信息科学与技术学院专业年级:信息管理与信息系统2011级(1)班指导教师:刘昭职 称:讲师完成日期:二〇一五年一月十三日
一、本课题来源及研究的目的和意义
1、课题来源
石河子大学信息科学与技术学院
2、本课题研究的目的和意义
1)研究目的
高校信息化是高等教育现代化的需要。随着科学技术的不断发展,信息技术将引发高等教育的巨大变革,高等学校要真正步入经济、社会发展的中心舞台,发挥“新世界经济发展火车头”的作用,就必须加快构筑与现代化教育相适应的信息化体系,确保教学、科研和社会服务三大功能的有效发挥,这是高校改革和发展的一项紧迫的战略任务,也是高等教育现代化的必然选择。《关于国民经济和社会发展第十个“五年计划”纲要的报告》中就提到要“推进教育领域的信息化进程”和“提高教育现代化、信息化水平”。高校信息化是教育现代化实现过程中的重要内容,是实现教育现代化的重要步骤;没有高校信息化,就不可能实现教育的现代化。高校信息化是知识经济时代高等教育现代化的必然趋向,必将极大地促进高等教育现代化的进程。
研究意义
高校信息化是社会信息化不断发展的基石,是社会信息化发展的推动力,也是实现教育现代化必不可少的步骤,对高校信息化的研究势在必行。为了适应教育信息化系统运行规律的需要,推动教育信息化的发展,必须对高校信息化指标体系进行进一步研究。教育部门提出以高校的信息化为动力,租金教育实现先繁华,但目前我国高校的信息化建设还处于起步阶段,对于高校信息化指标体系以及评价方法的相关研究还只是管中窥豹,现在的成果鲜少有全面的、系统的数据。因此,建立一套完善的高校信息化评价指标体系,对于教育信息化发展重若丘山。这对于制定高校信息化战略计划,实施高校信息化的各项工作有指导意义。
二、本课题所涉及的问题在国内(外)研究现状及分析
1、国外研究现状·
国外(尤其美国)的高校信息化建设已经进入了一个相对成熟的阶段,而对高校信息化水平的评价指标体系研究已经比较成熟和完善。“信息化校园计划(CCP)”是美国目前关于高校信息化方面最权威性的研究项目之一,该研究项目通过定向与定量研究相结合的方法,每年在美国大学进行访谈,并取得了详尽的统计数据与资料。ACSS也是目前亚洲有关高校信息化方面最大最具权威的研究项目之一,该项目2002年在香港大学启动,通过与北京大学、美国的CCP、新加坡国立大学和日本国立东京大学多媒体教育研究所等院校合作,对亚洲地区的1000多所大学的信息化水平进行调查和评价,重点在于了解亚洲地区各高校教育信息化建设方面的成功经验,为各高校在建设信息化校园过程中提供借鉴和参考。
2、国内研究现状
2000年11月,国家信息化部门颁布我国信息化的第一个评价指标体系---国家信息化指标构成方案。随后,2002年10月,颁布了企业信息化指标体系,第一个面向效益,从性能的角度评价企业信息化水平的新评估方法。国家信息化相关指标体系的相继搬出,预示着我国的信息化建设开始走上轨道。
2003年9月8日,我国高等教育学会信息化分会成立。在童年的全国高等教育信息化研究年会上,教育信息成为众多学者探究的热点。张成洪在《高校信息化评价质保体系研究思路探讨》一文中,初次完成了高校教育信息化指标体系框架构建。在随后的几年中,众多学者对高校教育信息化指标体系进行研究,从不同角度出发,建立了众多教育信息化评价指标体系,迄今为止,还没有统一的标准体系。根据信息化的相关理论以及指标体系构建原则,我国教育信息化质保体系基本可以分为两级,一级指标包括:基础设施建设、信息资源共享、信息技术利用、信息技术人才、信息化政策法规、战略地位。
综上所述,目前高等教育信息化指标体系以及评价方法已经小有成就,中国教育信息化也已经迈上了正轨,但不可忽略的事,关于教育信息化建设研究还有很多值得探讨的问题。
三、对课题提出的任务要求及实现预期目标的可行性分析
1、对课题提出的任务要求:
1)高校信息化存在的问题
1.缺乏总体的规划和设计,“信息孤岛”问题日益严重
纵观国内高校信息化建设过程,普遍的模式是全小信息化建设缺乏统一系统的规划和设计,各院、系、部门和职能机构根据业务需求,上各自的业务系统,各自为战。不但导致大量的低水平重复建设和资金浪费,还造成了各部门的数据标准不统一,形成一个个独立的“信息孤岛”。借助于良好的平台、有序机制和优质服务而得以流动的信息资源将会发挥更大的作用,被利用后的资源本身会激增。
2.对信息化建设规律认识不
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