七年级地理下册第八章第三节尤第2课时教学案2.docVIP

第3 节 印度（第2课时） 【 课 题 】七下 第八章 不同类型的国家 第3 节 印度（第2课时） 【 课 型 】新授课 【课标要求】 ●运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，说出该国因地制宜发展经济的实例。 ●用实例说明高新技术产业对某国家经济发展的作用。 【教学目标】 1.了解印度主要的农作物，运用地图说出农作物分布与当地自然条件的关系。 2.运用地图找出印度的主要矿产地和工业城市，说明其工业分布与农作物、矿产分布的关系。 3.举例说明印度高新技术产业对经济发展的促进作用。 【教学模式】自主学习合作探究当堂达标 【教具准备】课本插图、多媒体课件制作、地理助学。 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图 复习导入 相互交流 [多媒体情境导入]： 1、多媒体展示印度的位置略图。 /2、多媒体展示印度的地形图。 1、学生观看印度的略图图片，回答问题。 2、学生观看印度的地形图图片，回答问题。 温故而知新，使学生在回忆旧知识的过程中产生对新知识的探索。 衔接 过渡 [教师讲述]：印度是一个历史悠久的文明古国，后来没落成为英国的殖民地。但印度自1947年独立后，经济有了较大发展，特别是20世纪90年代以来，印度经济进入持续快速发展阶段，成为促进世界经济发展的新兴力量。现在印度的发展潜力仅次于中国，并且和中国、俄罗斯、南非、巴西并称为金砖五国。 利用金砖国家的称号让学生给予印度整体上的定位。 观察 发现 自主认知 合作探究 三、发展中的大国（传统的农业大国） ［活动1］阅读P72-73教材，提出问题，分组讨论。 1.印度20世纪60年代之前，粮食生产不能自给的原因是什么？ 2.印度20世纪60年代之后，粮食迅速增长的突破口在哪里？ 3.印度主要的粮食作物、经济作物是什么？ 4.印度自然条件是否有利于发展农业生产？ ［活动2］多媒体展示印度的纬度位置图 [诊断提问]: 印度发展农业的有利条件有哪些？ [启发式讲述]：印度是一个传统的农业大国，充分利用其耕地面积广大，水热条件优越。大力发展粮食生产，水稻和小麦是印度的主要粮食作物，棉花、黄麻、茶叶是主要的经济作物，产量均居世界前列。 [诊断提问]: 印度有发展农业的有利条件，印度也有发展农业的不利条件，印度发展农业的不利条件有哪些呢？ [诊断提问]: 印度为什么容易发生水旱灾害？ 【总结讲述】这是由印度的气候条件决定的，我们知道，亚洲南部的印度半岛和中南半岛上分布着热带季风气候。看右边的图上的等温线，我们知道：这种气候，全年高温；看降水量柱状图，我们又知道：一年中明显的分为旱雨两季。这种气候非常容易造成旱涝灾害。 [启发式讲述]：因为印度人口众多，所以印度政府十分重视粮食生产，在20世纪60年代，印度积极推行“绿色革命”。引进优良的小麦和水稻品种。同时用化肥代替粪肥，兴修水利设施，推广农业机械化生产，因地制宜地发展农业，基本上实现了粮食的自给。 ［活动3］请同学们看图思考：印度政府是如何结合自身国情，因地制宜地种植粮食作物和经济作物的？ 【总结讲述】不同有农作物，需要不同的自然条件，所以一定要因地制宜的来发展经济 试一试： 1、印度的水稻主要分布在 A、恒河中上游地区 B、恒河平原 C、德干高原西北部 D、恒河下游地区和半岛沿海平原 2、印度主要的粮食作物为 A、水稻 B、小麦 C、水稻和小麦 D、玉米 3、目前，印度农业面临的主要压力是 A、耕地面积少 B、粮食单产太低 C、人口增长太快 D、生产方式落后 4、印度的“绿色革命”，主要措施是（ ） A、扩大耕地面积 B、改进粮食生产 C、节约粮食 D、进口粮食 学生讨论归纳： 1.水旱灾害频繁、生产技术落后→进口大量的粮食 2. “绿色革命”→不仅能自给，而且还有一定的余粮可供出口 3. 水稻、小麦（产量均居世界前列） 棉花、黄麻、茶叶 4.印度地处低纬地区，热量条件好，降水量丰富，地形起伏平缓，耕地面积广大，有利于发展农业生产。 学生阅读“可怕的气候”。 学生讨论回答： 学生1：热带气候类型，光热充足，降水丰沛； 学生2：平原、高原为主，耕地面积占亚洲第一。 学生观看印度的旱涝灾害图片 学生观看教师演示后讨论作