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走进“千课万人”，感悟前沿理念 临沂商城实验学校 张琳 2014年4月16日早六时，我有幸与我们学校的其他四位老师一起跟随区教研室赴杭州学习，参加“千课万人”第二届小学语文教师“五力修炼”高峰论坛活动。一天的车程，虽然疲惫，但是却很开心，因为激动，因为期待！ 第二天，也就是4月17日早上，车子把我们送进浙江大学华家池校区，校园里绿树成荫，鲜花盛开，优美的环境、浓浓的校园氛围让我们同行的老师们连连赞叹！ 当我坐在会场，翻开会议指南，一位位教育界专家、大师的名字映入我的眼帘：王崧舟、张祖庆、崔峦、孙双金、薛法根、窦桂梅等等，往日只能在书本里、网络上看到的人将要在这未来的四天里给我们带来精彩的课堂展示和报告！幸福感油然而生。 接下来的四天里，我们共听了30节示范课、6场专题报告（每晚的报告分在三个会场，我们每天晚上只能选择一个会场，听2个报告），参与了6个互动点评和2个辩课活动，四天下来，虽然疲惫，却很充实，因为收获颇多。 感动于专家、名师的敬业 无论是课堂，还是报告，从一位位专家、名师的身上，我读到了两个字——敬业，他们真的是把教育当作自己的事业去追求！正是因为有了这份执著，他们才能不停地学习，不停地探索，不停地挑战自己！ 1、解读教材能力强，切入点选得准，设计精妙。一篇篇课文，在他们的解读下，在他们的设计中，给了我们不一样的全新的感受！不由暗暗赞叹，真妙呀！ 对于《孔了游春》这类具有较强情节性的说理文章,我们可能会以“赏春、品水、言志”为思路展开教学活动，而王崧舟老师在执教这节课出人意料地让学生去寻找、比较孔子的课堂、课文与我们现在的课堂、课文的不同，以此作为各个板块的主抓点。他紧紧抓住课文中描写“课堂”和“课文”两个部分，依托课文的重点句段，极富创意地将“看到的”与“想到的”对应起来，设计成课堂练习，通过自己跌宕磁性的声音，一遍又一遍地带着同学们引读、和着优美的古典乐曲品读，把孩子们带到了孔子的课堂上、书本中，从熟读成诵中感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格，感受到孔子这位老师的伟大形象。整堂课欣赏下来给我的是无比震撼的视听冲击，也让我领略到大师的课堂风采。现在你是读者，文章在你们的面前，你读到重要的想法你们都很忙，李老师都在看你们。不知道没有关系，没有关系。读故事，你是读者。读者最大，听过吗？你是读者，你最大想什么？重点越来越明显了。读第一遍时，大家对快乐王子的捐献很感动，老师说这部分可以快读就像你们的读书笔记，不要有困难。贴在文章相应的位置读出故事内容以外的。写到故事为什么这样写？为什么故事市议员和市长都不重要，为什么安排，强调什么呢 2014.4.24