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集体备课教案
内容 比的意义和基本性质练习
主备人 复备栏 第三课时
备课时间： 上课时间：
教学内容：教材第73—74页第9～14题。
教学目标：
1、使学生进一步掌握比的意义和比的基本性质。
2、通过练习使学生进一步理解比与分数、除法之间的内在联系。
3、感受比在现实生活中的广泛应用。
教学重点：比的意义和比的基本性质。
教学难点比在实际生活中的运用的理解。：
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、知识回顾与整理
师：前两节课，你学会了哪些知识？
生口答并举例说明。
结合学生回答，师着重提问：
①什么叫做比？
②除法、分数、比之间有什么联系吗？
③什么是比的基本性质？它和商不变的性质、分数的基本性质有什么样的联系？
二、巩固练习
1、完成练习十三第9题。
分组完成，观察比较，再交流发现。
要加强比较让学生知道化简比与求比值的方法是不同的。但有时可以互相利用。如4:16化简后是1:4，写成分数形式是 1/4，这个结果也可以看成比值；75:25的比值是3，写成分数形式是3/1 ，这个结果也可以看成一个比，但要注意读法。
2、完成练习十三第10题。
师问：你是怎样估计的？你估计的结果和测量的结果一样吗？
先估计，说一说是怎样估计的，再通过测量调整或验算自己的估计。
3、完成练习十三第11题。
先让学生独立完成，再适当补充一些数量关系相同的例子，让学生在比较中初步感受到比化成后项100的好处。
独立完成，比较思考：比化成后项是100后，有什么好处？
4、完成练习十三第12题。
学生完成后，结合反馈情况强调“盐水”的含义。
生独立练习。
思考：盐水的重量怎么表示？
5、完成练习十三第13题。
学生完成后，引导讨论：哪一杯饮料最浓？哪两杯饮料一样浓？
学生独立填好表格，讨论提出的问题，并把写出的比改写成分数形式进行比较。
6、完成练习十三第14题
反馈后，结合学生的生活经验，使他们初步感受到实际生活中通过加长斜面而省力的合理性。
学生独立写出两个比，并化简。
三、拓展延伸
出示练习十三的思考题。
提示学生：把重叠部分的面积看作1份……
生结合教师的提示，独立完成。
四、全课总结
通过这节课的练习，你在哪些知识上得到了巩固和加强？
五、布置作业
《补充习题》
教学反思：
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