选修六世界文化遗传荟萃练习精编.docVIP

第一单元 全人类共同的宝贵财富——世界文化遗产 【指导意见要求】 第1课 世界文化遗产的由来 基本要求 知道世界遗产的三大类别；了解世界文化遗产重要概念；了解《世界遗产公约》的主要内容；知道世界文化遗产登录的标准；了解文化与自然协调一致的思想是确认世界遗产的重要原则，理解《世界遗产公约》和《世界遗产名录》对文化遗产保护的作用。 发展要求 了解联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及其意义 简介世界文化遗产名录，认识世界遗产是全人类共同的宝贵财富。 说明 教学中要重视结合具体的案例，帮助学生了解“世界文化遗产”等重要概念。“中国丰富的世界文化遗产”一目为学生课外阅读内容。 第2课 世界文化遗产的保护和可持续利用 基本要求 知道世界文化遗产的价值，理解世界文化遗产的保护原则；认识保护文化环境和保护自然环境对世界遗产保护的重要性，体会保护世界遗产是历史与未来赋予的传承文明的重 发展要求 理解世界文化遗产保护的艰巨性，认识保护世界文化遗产的重大意义。 说明 本课理论性较强，教学时需要结合相关案例帮助加深理解， 【知识梳理】 一、世界遗产的类别： 1、世界遗产：被联合国教科文组织和它所属的世界遗产委员会会确认并列入《世界遗产名录》的物质的或非物质的遗产。 2、《世界遗产公约》规定的三大类遗产（1972年）：详见书本P5 3、口头和非物质文化遗产：详见书本P6 二、联合国教科文组织保护世界文化遗产的重大举措及其意义： 1、1972年制定并通过《保护世界文化与自然遗产公约》（主要内容：）； 2、1976年成立世界遗产委员会（职责：）； 3、设立世界遗产中心，负责“公约”实施的日常工作； 4、1997年通过建立“人类口头和非物质文化遗产代表作”的决议，03年通过《保护非物质文化遗产公约》，推动非物质文化遗产的保护。 三、世界文化遗产登录的标准：详见书本P5 四、世界文化遗产的保护：为什么要保护？ 1、世界文化遗产的价值： 2、世界文化遗产保护的艰巨性：主要破坏因素——自然灾害、自然侵蚀；战乱；工业化与城市化、过度的（旅游）开发、环境污染、人为的破坏……（书本P4结论） 3、世界文化遗产的保护原则：详见书本P9 4、遗产保护与利用的关系：充分保护和适度利用，保护第一，开发利用第二 拓展题：你认为，我国当今所面临的威胁文化遗产地保护和管理的新问题是什么？具体表现在哪些方面，如何加以克服？请提出合理化建议。 [解题关键]：世界遗产是全人类的共同财富，不仅是所在国的国宝，也是全世界的财富，不仅属于当代人，也属于子孙后代。我们在利用这些遗产时，必须考虑如何把它完好地传承给后代。而文化遗产又是不可再生的，一旦遭到破坏，其价值也就随之丧失。因此，保护是第一位的。 [思路引领]：一旦颠倒保护与利用之间的关系，将开发利用放到第一位，就必然导致对遗产的严重破坏。 [答案提示]：在商业化时代，某些遗产地的管理者把珍贵的文化遗产单纯看作是一项旅游资源进行无节制的开发，以追求眼前的最大经济效益，从而导致对遗产的破坏。具体表现多种多样，如在遗产地乱建宾馆、索道、电梯和不协调的假古墓，无限制地吸纳游客，超过遗产的承载量，造成环境的污染、生态的失衡，等等。克服的办法方案是： 一、加强世界遗产的保护宣传，提高全社会对遗产资源的保护意识； 二、严格遵守国际和国家有关世界遗产保护的法律、法规，禁止违背法律、法规的开发建设； 三、强化行业执法监督和管理职能，建立并完善世界遗产保护和管理机制； 四、发挥世界遗产地的综合功能，努力搞好物质文明和精神文明建设；加强各世界遗产地之间的学习交流，互通信息，强化合作，共谋促进中国世界遗产地的整体发展和保护工作。 (或者提出以下合理化建议者也可) 一、国家应当以立法形式，明确国家与公民面对本土物质文化遗产的文化使命与应尽的教育传承与认识义务。要让每位公民意识到，文化遗产作为一个民族古老的生命记忆与文化基因库，代表着民族普遍心理认同与基因传承，代表着民族的精神与智慧。 二、推广在媒体知识传播体系上的文化宣传，加强对本土文化基因认识的自觉。 三、在教育领域首先实现中国文化遗产全方位的传承。高校与中小学、职业学校、幼儿教育、社会教育、党校干部教育、扶贫中的扫盲教育都要进行中华文化遗产继承和保护工程讲授，这是摆在中国教育界艰巨而不可推卸的重大课题。我们的基础教育必须反思，缺乏民族传统和乡土教育这一环，培养不出合格的公民。 四、倡议建立保护中华文化遗产专项基金刻不容缓。中国目前31处遗产仅仅是博大中华文化遗产的“冰山一角”。毫无疑问，随着时间推移，必将有更多的中国遗产为世人所认识，将陆续跻身于《世界遗产名录》。保护遗产早已非政府财力所能及，急需倡议建立保护中华文化遗产专项基金，由社会资助捐助而