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小学英语三年级《My Family》教学设计 教材分析： 我教学的内容是PEP三年级下册Unit2《My Family》Part A第一课时的内容。本单元围绕“家庭”这一题材开展，使学生能用英语简单介绍自己的家庭成员及如何询问他人的身份。我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段，将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验荣誉感和成就感从而树立自信心，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。 教学目标： 1.能力目标： 能灵活运用This is my family／mom／friend…句型。 能听懂会说句子Who’s that man／woman／boy／girl﹖及回答He／She is……,并在一定的语境中进行交际。 2.情感目标：通过谈论自己的家引起学生对家、对父母的热爱之情。 3.学习策略目标： (1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。 (2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。 (3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。 教学重点、难点： 1. 重点：如何介绍自己和询问他人家庭成员的这一句型。 2. 难点：he和she的意义区分及发音。 教学准备： 1．教师准备卡通人物、身边教师、学生全家福照片和名人的幻灯片。 2．教师准备主要人物的头饰。 3．教材相配套的教学录音带。 4. 学生准备家人的照片。 教学过程： （一 ）热身／复习（Warm-up/Revision） 1．齐唱歌曲：Boy and Girl. 2．日常口语练习 Good afternoon ,boys and girls． How are you﹖ How old are you﹖ Where are you from﹖ Nice to meet you. （二） 呈现新课（Presentation） 1.新知呈现 a. T: Who’s this boy﹖指着近处的一名学生问.引导学生回答He is ××. T: Who’s that boy ?指着远处的一名学生问.引导学生回答He is ××. 教师再分别指着近处和远处的一名女同学问“Who’s this /that ?girl?引导学生回答She is××. （设计说明：这样形象生动的对比可以使学生快速理解“this”和“that”的区别，并体会“he”和“she”的发音及汉语意思。） b. 教师出示学生熟悉的卡通照片，（喜羊羊和美羊羊）并说：I have many friends. Let’s have a look.出示另外几张图片（刘星、夏雪、）问： Who’s that girl/boy ? ?引导学生用“She’s/He’s 回答。出示几位教师的照片，问： Who’s that ?man ? ?强调读出man.提示学生用He’s ?Mr.….来回答。以同样的方式介绍句型： Who’s that ?woman . She’s… c．课件出现名人照片（鲁迅、周恩来等），引出Who’s that man／woman﹖教学该句型及回答He／She is…。 d．根据课件出现教师现在的家庭照，让学生观察、猜测并回答。 （1）T: Who’s this woman﹖ ??? P1:She is Miss Huang． T: Yes． It’s me． T: Who’s this man／woman﹖ P1:He／She is your father, mother…. （2）．Guessing game: He is my father’s father, who is he﹖ She is my mother’s mother, who is she﹖ He is my mother’s brother, who is he﹖ ??? She is my father’s sister, who is she﹖ My father has a daughter, but not me, who is she﹖ （3）．教师手指家庭照描述： This is my father／mother／sister／brother． This is my family． Happy, happy family, This is my grandpa／grandma／uncle／aunt． This is my family． Big ,big , family． 教师出示教学卡片，齐读单词grandfather（grandpa），grandmother(grandma),father，mother，uncle ,aunt ,brother ,sister. 2.课文呈现 a.出示陈洁的家庭照片，分角色问答并导