第七章发展与合作—经济全球化教学设计.docVIP

课题：第七章 发展与合作—经济全球化 科目：地理 教学对象： 七年级学生 课时： 第一课时 提供者：温丽仙 单位： 尖草坪区三中 一、教学内容分析 教材包括国家与地区，发达国家与发展中国家，合作与发展三个知识点。“国家和地区”这一知识点。课表没用要求。教材主要从人口，面积，国际地位三方面介绍国家。“发达国家与发展中国家”先以实例说明两类国家在发展水平上的差异，然后介绍两类国家的分布特点，并简单分析发展中国家落后的原因。其中，发达国家和发展中国家发展水平的差异是重点。“合作与发展”中主要介绍经济合作。教材选取经济全球化，区域经济合作作为主要内容，重点是要说明加强国际合作的重要性。 图像重点是让学生识记几个面积大国和主要发达国家。 二、教学目标 1.能用实例认识不同地域发展水平存在差异。 2.能运用地图归纳发达国家和发展中国家的地区分布特点。 3.能用实例说明加强经济合作的重要性。 三、学习者特征分析 学生对国家，全球化有一定的兴趣，发展与合作，全球化等都能通过媒体接触到，不陌生，要联系当前一些热点问题激发学生学习兴趣。 四、教学策略选择与设计 首先让学生说出自己所知道的国家，再理解国家和地区。利用电子白班的描绘，书写功能，在白板上描出世界国土面积前六位的国家，记住他们的轮廓：为提高他们的学习兴趣，找出世界袖珍小国。 国界采用图片展示，对比学习；考虑到城乡结合部的学生的知识水平，让学生分组讨论，分析发展中国家经济落后的原因，然后进行角色表演，强化记忆。经济全球化的教学要求学生看图，飞机制造的部件来自全球，国际间要加强合作。 五、教学重点及难点 发达国家和发展中国家的地区分布特点及加强经济合作的重要性。 六、教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 目标引路，自主学习 要求学生说出他们知道的国家名称。 目前全球共有200多个国家和地区。 什么是国家和地区？ 指导学生阅读课文第一自然段和图7.1“陆地面积居世界前六位的国家”。要求学生在图上找出这六个国家，并在电子白板上描出这六个国家的轮廓。 世界上面积前六的国家在哪个大洲？ 指导学生阅读课文的第二自然段，在：”世界的国家和地区图”上引导学生找出人口超过一亿的国家。 指出世界的袖珍国家。 有国家就会有国界问题， 什么是国界线？一个国家的领土包括哪几部分？ 国界都是国家间经过谈判商定后，人为划分的，通常以山川、河湖或经纬线，语言，宗教等为界。 领土是一个国家行使主权的空间，是不允许别国侵犯的。所以国家间不论大小、贫富应该一律平等、互相尊重、和平共处、共同发展，在此原则上我国提出“五项基本原则”，并以此作为外交准则：互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、和平共处、平等互助 学生尽可能多地说出他们所知道的国家名称。 地区：还没有取得独立的、被他国侵占或附属的殖民地或属地。 指出:格陵兰地区，欧洲国家丹麦的属地、百慕大群岛的位置。 识记面积六大国的轮廓。 俄罗斯（亚洲，欧洲），加拿大（北美洲） 中国（亚洲），美国（北美洲，大洋洲） 巴西（南美洲），澳大利亚（大洋洲） 中国（亚洲），印度（亚洲），美国（北美洲，大洋洲），印度尼西亚（亚洲），巴西（南美洲），巴基斯坦（亚洲），俄罗斯（亚洲，欧洲），孟加拉国（亚洲），日本（亚洲），尼日利亚（非洲），墨西哥（北美洲） 即是人口大国，又是面积大国：俄罗斯，中国，美国，巴西 安道尔，圣马力诺，梵蒂冈，摩纳哥，列支敦士登， 卢森堡 国界是本国与邻国之间的界线，是一个国家行使主权的界限。 国界线以内的领陆、领水（内水和领海）、领空和底土通称领土。 美、加两国东段边界以湖泊中心为界，西部边界有一段以纬线为界，而美国的海外州阿拉斯加的东部与加拿大的边界有一段以经线为界。阿根廷与智利则以安第斯山为界。 学生说出自己所知道的国家的名称，教师可以知道一点学生对世界的认识，这项内容比较简单，可以树立学生的自信心，尽量让学习差的学生说出。 回忆的同时，教学总结，并记忆这六个大国的轮廓，对以前学过的国家总结一下，教会学生梳理知识。 袖珍小国，学生兴趣所在。 这里加入爱国主义教育，我国领土的完整性。 以图析文，让学生观察图，自己发现国界的划分，给学生空间，让学生学会读图。 目标深化，交流探讨 指导学生阅读96页阅读课本96页-98页， 人们常用一个“北”字概括发达国家的分布大势；发展中国家主要分布在南半球及北半球的南部，所以常用一个“南”字来表示发展中国家的分布大势，因此国际上也把