小学五年奥数第23讲_列方程解应用题.docxVIP

第23讲列方程解应用题　　有些数量关系比较复杂的应用题，用算术方法求解比较困难。此时，如果能恰当地假设一个未知量为x（或其它字母），并能用两种方式表示同一个量，其中至少有一种方式含有未知数x，那么就得到一个含有未知数x的等式，即方程。利用列方程求解应用题，数量关系清晰、解法简洁，应当熟练掌握。　　例1商店有胶鞋、布鞋共46双，胶鞋每双7.5元，布鞋每双5.9元，全部卖出后，胶鞋比布鞋多收入10元。问：胶鞋有多少双？　　分析：此题几个数量之间的关系不容易看出来，用方程法却能清楚地把它们的关系表达出来。　　设胶鞋有x双，则布鞋有（46-x）双。胶鞋销售收入为7.5x元，布鞋销售收入为5.9（46-x）元，根据胶鞋比布鞋多收入10元可列出方程。　　解：设有胶鞋x双，则有布鞋（46-x）双。　　7.5x-5.9（46-x）=10，　　 7.5x-271.4+5.9x=10，　　 13.4x=281.4，　　 x=21。　　答：胶鞋有21双。　分析：因为题目条件中黄球、蓝球个数都是与红球个数进行比较，所以　　　答：袋中共有74个球。　　在例1中，求胶鞋有多少双，我们设胶鞋有x双；在例2中，求袋中共有多少个球，我们设红球有x个，求出红球个数后，再求共有多少个球。像例1那样，直接设题目所求的未知数为x，即求什么设什么，这种方法叫直接设元法；像例2那样，为解题方便，不直接设题目所求的未知数，而间接设题目中另外一个未知数为x，这种方法叫间接设元法。具体采用哪种方法，要看哪种方法简便。在小学阶段，大多数题目可以使用直接设元法。　　例3某建筑公司有红、灰两种颜色的砖，红砖量是灰砖量的2倍，计划修建住宅若干座。若每座住宅使用红砖80米3，灰砖30米3，那么，红砖缺40米3，灰砖剩40米3。问：计划修建住宅多少座？　　分析与解一：用直接设元法。设计划修建住宅x座，则红砖有（80x-40）米3，灰砖有（30x+40）米3。根据红砖量是灰砖量的2倍，列出方程　　80x-40=（30x+40）×2，　　80x-40=60x+80，　　 　　20x=120，　　　　　 x=6（座）。　　分析与解二：用间接设元法。设有灰砖x米3，则红砖有2x米3。根据修建住宅的座数，列出方程。　　　　　（x-40）×80=（2x+40）×30，　　　　80x-3200=60x+1200，　　 　　　　20x=4400，　　　　　　　 x=220（米3）。　　由灰砖有220米3，推知修建住宅（220-40）÷30=6（座）。　　同理，也可设有红砖x米3。留给同学们做练习。　　例4教室里有若干学生，走了10个女生后，男生是女生人数的2倍，又走了9个男生后，女生是男生人数的5倍。问：最初有多少个女生？　　分析与解：设最初有x个女生，则男生最初有（x-10）×2个。根据走了10个女生、9个男生后，女生是男生人数的5倍，可列方程　　x-10=[（x-10）×2-9]×5，　　x-10=（2x-29）×5，　　x-10=10x-145，　　　9x=135，　　　 x=15（个）。　　例5一群学生进行篮球投篮测验，每人投10次，按每人进球数统计的部分情况如下表：　　还知道至少投进3个球的人平均投进6个球，投进不到8个球的人平均投进3个球。问：共有多少人参加测验？　　分析与解：设有x人参加测验。由上表看出，至少投进3个球的有（x-7-5-4）人，投进不到8个球的有（x-3-4-1）人。投中的总球数，既等于进球数不到3个的人的进球数加上至少投进3个球的人的进球数，　　0×7+1×5+2×4+6×（x-7-5-4）　　= 5+8+6×（x-16）　　= 6x-83，　　也等于进球数不到8个的人的进球数加上至少投进8个球的人的进球数，　　3×（x-3-4-1）+8×3+9×4+10×1，　　= 3×（x-8）+24+36+10　　= 3x+46。　　由此可得方程　　6x-83=3x+46，　　 　3x=129，　　　　x=43（人）。　　例6甲、乙、丙三人同乘汽车到外地旅行，三人所带行李的重量都超过了可免费携带行李的重量，需另付行李费，三人共付4元，而三人行李共重150千克。如果一个人带150千克的行李，除免费部分外，应另付行李费8元。求每人可免费携带的行李重量。　　分析与解：设每人可免费携带x千克行李。一方面，三人可免费携带3x千克行李，三人携带150千克行李超重（150-3x）千克，超重行李每千克应付4÷（150-3x）元；另一方面，一人携带150千克行李超重（150-x）千克，超重行李每千克应付8÷（150-x）元。根据超重行李每千克应付的钱数，可列方程　　4÷（150-3x）=8÷（150-x），　　4×（150-x）=8×（150-3x），　　　　　 600-4x=1200-24x，