3-2-2通过激素的调节学习单.docVIP

第二章 第节 【学习目标】 能够描述动物和人体的激素调节。2、列举激素的种类和作用； 3、能够建立血糖调节的模型，说明反馈调节的过程； 4、能简述甲状腺激素对人体发育和代谢的调节； 5、能理解激素调节的相互作用； 6、描述动物和人体的激素调节的特点； 【学习重点】 促胰液腺的发现过程 2、血糖平衡的调节 甲状腺激素分泌的分级调节； 4、动物和人体的激素调节的特点。 【自主研习学习单】 教材助读：（阅读教材第23-30页，要求: ①依据学习目标进行预习，用笔画出重点；②用笔做好疑难标记，以备讨论。） 激素的发现过程带给你什么启示？ 血糖的平衡是怎样维持的？激素对维持内环境的稳态有什么作用？ 激素的分泌是怎样调节的？ 激素调节有什么特点？ 预习检测：（完成下列问题，在填写过程中尽量记忆，不明白之处用笔在书中标注。） （一）激素调节的发现 1．促胰液素的发现历程 （1）沃泰默的实验过程： 第一步：把稀盐酸注入狗的 ，引起胰腺分泌 。 第二步：把稀盐酸注入狗的 不会引起胰液分泌。 第三步：切除通向该段小肠的 ，只留下血管，再向小肠内注入稀盐酸时， 分泌胰液。 他的解释是： （2）斯他林和贝利斯提出的假设：这是一种 调节——在 的作用下， 可能产生了促进胰液分泌的 实验验证过程： 稀盐酸 混合 注入 静脉 胰腺分泌胰液 小肠粘膜 研磨 （3）促胰液素是人们发现的第一种________。 （二）激素调节的实例 实例一：血糖平衡的调节 1、血糖平衡：血糖含量在______________范围内保持相对稳定，原因是血糖的来源和去路能够保持动态平衡。 2、血糖的来源和去向 3、参与调节的激素 分泌部位： (1)胰岛素 作用途径：促进组织细胞______________葡萄糖 作用效果：使血糖水平______________ 分泌部位： (2)胰高血糖素 作用途径：促进________分解，并促进一些_____转化为葡萄糖 作用效果：使血糖水平______________ 4、调节机制——反馈调节 概念：在一个系统中，系统本身工作的效果，反过来又作为______调节该系统的工作。这种调节方式叫做反馈调节。 意义：是生命系统中非常普遍的调节机制，对于机体__________具有重要意义。 实例二：甲状腺激素分泌的分级调节 1、甲状腺激素 （1）作用：提高细胞________的速率，使机体产生更多的热量。 （2）作用对象：几乎作用于________________。 甲状腺激素分泌的多少，受到________和________的调节。 2、甲状腺激素分泌的分级调节过程 激素调节的特点 _____________ 2、_____________ 3、____________________ 三、提出疑惑 同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑？请把它写下来，先在小组中讨论。 【合作探究学习单】 通过预习尝试解决下列问题，如果没有解决，与同学合作探究，解决问题。 探究一：激素调节的发现 如何区分内分泌腺和外分泌腺？ 2、促胰液素的发现历程 （1）沃泰默实验：（见预习检测） （2）斯他林、贝利斯实验： 将狗的一段小肠剪下，刮下黏膜，将粘膜与稀盐酸混合加砂子磨碎，制成提取液，然后将一定量的提取液注射到同一只狗的静脉中，发现能促进胰腺分泌胰液。从而证明了胰腺分泌胰液不是在神经调节的作用下完成的，而是一种化学物质在起到调节作用，他们把这种物质称之为促胰液素。 问题：通过分析斯他林和贝利斯的实验过程，能够排除胰腺分泌胰液是由于稀盐酸在起作用吗？能否排除小肠黏膜研磨液本身可引起胰液分泌？如果不能排除，我们该如何补充完善上述实验呢？ （3）深化思维： 问题：综合分析以上几个实验，我们可以得出哪些结论？ 促胰液素的产生部位___________________；作用部位： ___________________ 促胰液素的运输途径________