20140215立德树人运行机制的理论研究与建构.docVIP

立德树人运行机制的理论研究与建构* 周如东1，李淑娜2 （山东科技大学⒈马克思学院；⒉心理健康中心，山东 青岛 266590） 关键词：运行机制；立德树人；理论；建构 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003-2614（2014）02-0097-03 我们知道，机制是由不同层次的若干要素构成的，这些要素之间相互联系、相互制约的过程，决定了机制的整体功能。而在这里，“引发研究对象发生规律性变化”的构成机制的要素应该是我们研究问题的一个逻辑的起点。 显而易见，在对立德树人运行机制的理论探讨时，我们的立足点首先也应该是把构成立德树人运行机制的构成要素作为一个逻辑的出发点。构成立德树人运行机制的基本要素应包括以下六个方面：第一，运行的主体。就是立德树人运行机制运行过程中，实施和启动机制的机构和人员，它在立德树人的诸要素中是居于主导作用的要素。第二，运行的客体。客体与主体是相对存在的范畴，在某种意义上审视，主客体之间，有时地位也可能是交错存在的。第三，运行的环体。就是指立德树人运行机制在运行过程所处的物质和文化的环境。环境本身的变更，会影响到立德树人机制的有效的运行。按照不同的标准，对环境有不同的划分。不管是大环境，还是小环境，物质环境和文化环境，立德树人运行机制的运行总是在一定的环境之中的，是离不开环境因素的制约的。第四，运行的动力。就是指推动立德树人机制自我运行，稳定前行的动力。动力源可以是多样的，无论是内在动力，还是外在的推力，动力因素是保证整个系统运行的关键要素。第五，运行的管控。在机制的运行过程中，可能由于某种原因，导致运行的状态和目标的指向不一致，这就需要管控。管控是整个系统运行的一个关键要素，通过管控保证了机制运行与目标状态的一致性。第六，运行的保障。这是保证立德树人运行机制正常运行的内外部的条件。以上这些要素，构成了立德树人运行机制的有机整体的主要要素，其中每个要素都是必不可少的。它们各自的状态，要素和要素之间的联系等都会对立德树人整个机制产生影响。 在此基础上，我们可以对立德树人运行机制做这样的界定。立德树人的运行机制就是指在教育根本任务践履的过程中，构成立德树人基本要素之间由于某种机理形成的因果联系和运转方式。在这里，“某种机理”是人们关注和研究的重点。正是因为“某种机理”的作用，其机制的运行价值才得到充分的显现。这一定义至少包含三层意义：其一，明确规定其运行机制是由构成立德树人运行机制基本要素的总和；其二，立德树人运行机制功能的发挥有赖于相关因素的耦合，各构成要素间的相互衔接，协调运转，使得整体的功能得到发挥；其三，立德树人运行机制是一个不断运动变化的动态过程，在其运行过程中，在“某种机理”作用下，不断地修正和完善，围绕整体目标，按照一定的方式有规律性地运行。 必须指出，立德树人运行机制和思想政治教育工作过程的运行过程机制是既有区别又有联系的不同机制。“思想政治教育工作过程的机制，是指在思想政治教育工作矛盾转化过程中，其内在各构成要素（三体一要素）由于某种机理的作用而产生的趋向教育工作目标的有效性因果联系或运作方式”。思想政治教育工作过程的运行机制的构建，依据的是思想政治教育的规律和运作方式，立德树人运行机制的建构依据的是教育育人的实践规律，两者构建的依据基石不同。尽管如此，在中国特色社会主义教育实践中，两者的终极目标都是着力于人的发展，体现的是人才培养的价值追求。在一定层面上讲，思想政治教育工作过程的运行过程机制也是立德树人运行机制的一个有机的组成部分。立德树人运行机制的有效运行，必然会影响和带动思想政治教育工作过程的运行机制，思想政治教育工作过程的运行机制的运行，同时又加快和推动了立德树人运行机制的速度，是其运行的推力和动力源。 二、立德树人运行机制建构的基本原则 ⒈导向性。导向性的原则，体现的是在立德树人运行机制的建构过程中，要充分体现立德树人的目标性和目的性。立德树人的运行机制是一个不断运动的系统体系，在运动的过程中，这一系统体系总是围绕着特定的目标，并协调各组成要素，推动构成要素实现合目的性的整合与联系，从而推动过程的结果趋向实现目标。这一导向性，不仅规定了各构成要素的运行方位，也规定了立德树人的目标方位。导向性应该是立德树人运行机制运行的起点和出发点的指向，是运行过程中的目标方向，是结果效能的归宿。导向性原则要求，在立德树人运行机制的建构过程中，各构成要素的目标方向应该统一于整个运行机制的大方向，并在运行的过程中不断修正，紧密围绕目标运行，其运行的方位应该始终与机制的总目标保持一致性。因此，在构建立德树人运行机制的过程中，目标的导向性是在建构运行机制时对各组成部分要素的总体方向要求，也是实现教育根本任务的前提和基础。任何偏离了方向、偏离了总目标的运行机制都是徒劳和无效的。这是在构