二上一、二单元课知识和能力目标.docVIP

“基于语文教学的有效，建构清晰的语文知识能力目标” 课题研究内容 （ 二 上年 级 ） 第 一 单 元 识字一 1.认读：读准“宜、层、尽”等11个字的字音，注意提醒学生读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、染、登、翠、爽、壮” 2.书写：会写“宜、实、色”等10个字。 引导学生找出要求写的字的规律，根据规律分析字形，记住字形。如，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。在学生记住了要求写的十个字后，再指导学生写字。注意指导偏旁和部件的占格位置，把字写正确，写美观。 3.朗读：朗读的方式要多样，每一遍的要求要明确，要有层次性。可先让学生分组试读，互相帮助，力求读正确。如，先开火车读，要求读得正确、流利；再边读边想象，整体感悟词语的意思；最后美读，要求读得有感情。 4.实践：“庆丰收”：秋天是收获的季节，农民收获了粮食瓜果，我们收获了词语。分小组整理收集到的秋天的词语，在班上展示、交流，看谁获得了词语大丰收。 积累词语： 关于秋天的词语 一叶知秋 春种秋收 春兰秋菊 春花秋月 秋色宜人 秋风过耳 秋风冬藏 秋雨绵绵 秋收 立秋 中秋节? 宜（便宜）果实实在出色景色中华华丽山谷金黄金秋尽力尽量? 层（云层层次丰收丰年壮美壮丽? 秋天的图画 1.认读：认识“图、梨、笼”8个生字, 注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。“笼”在“灯笼”一词中读轻声。“粱”在“高粱”一词中也读轻声。 2.书写：会写“波、浪、灯”8个字，通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。 3.感悟：要注意引导学生在读中有所感悟。可让学生通过观察课文插图或多媒体课件，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。在此基础上朗读，在朗读中感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。在充分朗读感悟的基础上，引导学生看着画面用自己的话说说秋天，再试着练习背诵。 4.读背：熟读成诵。 5.拓展：读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。 用自己喜欢的方式来表现秋天。如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天…… 全班分工合作，办个小小展览会。 积累句子： 1．梨树挂起金黄的灯笼。 2．苹果露出红红的脸颊。 3．稻海翻起金色的波浪。 4.高粱举起燃烧的火把。 5.石榴张开红红的小嘴。 6.枫树穿上火红的衣裳。 波（波浪）（水波） 浪（浪花）（风浪） 灯（华灯）（灯光） 作（工作）（作业） 字（生字）（写字） 苹（苹果） 丽（美丽）（秀丽） 劳（劳动）（功劳） 黄山奇石 1.认读：认识“区、尤、其”等14个字，将识字与朗读感悟、观察插图有机地结合起来，边读边识，以读促识。注意提示“膊”在“胳膊”一词中读轻声。可用游戏的方式检测学生认读生字词的情况，再有针对性地进行识字教学。如，可用猜字谜的方式检测：横山上面三根草（当）；一个人，在山边（仙）。 2.书写：会写“尤、其、区”等8个字，“区—巨、它—安”字形相近，在指导写字时，要注意指导学生写好形近字相同的部分。提示“区、巨”的笔顺。 3.感悟：引导学生在朗读中感受和体会黄山石的奇妙。要让学生在听和读中去感悟，尽量避免抽象的分析。 4.背诵：采用多种方式朗读课文，在熟读的基础上，让学生选择自己最喜欢的部分练习背诵。 5.实践：图片绘画展 找找黄山奇石的图片，或画画你想象中的“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，每个小组布置一个图片绘画展。在小组内介绍自己或伙伴的图片、绘画，进行交流。 ? 积累句子： 仿照“仙桃石”、“猴子观海”等写法写一写“天狗望月”、“仙女弹琴”、“狮子抢球”这几块奇石的样子。 1、就说“天狗望月”吧，————-——--——--。 2、————-————————。这就是有趣的“仙女弹琴”。 3、“狮子抢球”就更有趣了！———————-——————。 尤（尤其其它其实区别分巨石巨人它们它的平安安全石块土块站立站直许许多多花花绿绿高高兴兴快快乐乐说说笑笑进进出出干干净净 蹦蹦跳跳 明明白白 实实在在已经）?已过甲虫甲鱼? 豆（豆子黄豆知识认识经过经常如果好娃娃水洼洼地大雪纷飞纷纷由于于是?? 首（首长自首? 枝（树枝枝条枫叶枫树日记忘记刘海?? 语文园地一 1.我的发现：第一部分的六组字中，每组的前一个字都是学过的熟字，后一个字都是要学习的生字，而后一个字都是前一个字表示读音的部分。引导学生发现利用形声字声旁识字的方法，也可以归纳为用熟字“减一减”的方法识字。 “我会认”里的生字应在不同语言环境中都能认读。收集用这些字组成的词语给学生认读，可给学生