统计双向细目表汇编.doc

栾川县第一实验小学小学数学学科公共教学资源库 三年级下册第三单元《统计》（5课时） 学习类别 学 习 内 容 知识与技能 过程与方法 情感 检测方法 识记 理解 应用 分析 综合 概括 比较 兴趣 价值 运用单式和复式统计表 会用单式统计表 √ √ 在解决问题的过程中获得成功的体验。 使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。 df 会用复式统计表 √ √ ac 根据单式统计表提出数学问题 √ √ √ √ a c 根据单式统计表解决数学问题 √ √ √ √ cd 学习横向条形统计图 初步认识横向条形统计图 √. √ b c 辨别横向条形统计图和以前见过的统计图的 √ √ √ √ a.c 认识起始格和其他格代表的单位量不一样的条形统计图 √ √ √ √ a b.c 平均数的含义和求法 理解平均数的概念 . √ b.c 用平均分的意义使学生理解并学会求平均数 √ √ √ √ ef 用平均数来比较两组数据的情况 通过实例进一步理解平均数的概念，掌握求平均数的方法 √ √ f 让学生体会平均数在统计学上的作用 √ √ √ √ f 教学目标分解 说明1：学习水平分为三大类。知识与技能分为识记、理解、应用三个层次；过程与方法分为分析、综合、概括、比较四个方面；情感态度价值观分为兴趣与价值两个方面。 说明2：测试题型包括口头测试与书面测试。口头测试主要有…………；书面测试主要题型有： a计算 b填空 c判断 d选择 e操作 f问题解决 二、课堂教学设计 （一）教材内容分析处理 （二）教学过程设计建议 第一课时??简单的数据分析（1） 教学目标?： 1、使学生进一步了解条形统计图的意义。学会看横向的条形统计图。 2、初步学会制作横向的条形统计图。? 3、能正确分析条形统计图，培养学生观察、分析和动手操作的能力。? 教学重点：? 会看两种统计图。 教学难点?：起始格与其他格表示不同单位量的条形统计图。 教学过程： 一、创设情境 上星期我们大家去春游的时候都去超市买了很多的东西，超市为了尽快补货就派了王经理过来调查。 （引导学生观察并理解图意）王经理调查的是什么？他问售货员上周的销售情况，售货员把上周的销售记录拿给了王经理。 为什么售货员能很快拿出上周的销售记录？你认为日常生活中随时记录有什么好处？ 如果你是超市的王经理，现在很想知道超市上周四种品牌矿泉水的销售情况，还想知道下周该进些什么品牌的矿泉水。你有什么好办法？（统计） 二、引导学生自主探索、合作交流。 这是售货员给王经理的统计表（出示统计表让学生观察）说说统计图给了我们什么数学信息？ （2003年6月3——9日某超市四种品牌矿泉水的销售情况。A品牌矿泉水销售量是30箱，B品牌矿泉水销售量是45箱，C品牌矿泉水销售量是25箱，D品牌矿泉水销售量是10箱。为了便于比较哪种品牌的矿泉水销售量好，可根据统计表制成条形统计图。）1、出示纵向条形统计图，让学生先观察。 2、它的横轴表示什么？（矿泉水的不同品牌）纵轴表示什么？（矿泉水的销售数量）3、根据统计表，你能完成下面这份统计图吗？ （学生动手完成，并展示说明如何完成统计图。） 4、提问：如果用横轴代表矿泉水的销售量，用纵轴代表矿泉水不同的品牌，该怎样设计这样的统计图？ 5、小组合作学习 6、小组汇报 。7、出示规范的横向条形统计图让学生完成。 你能跟同学说说完成这样的条形统计图时要注意什么？ （观察横向条形统计图，知道每一格代表5箱矿泉水。B品牌矿泉水卖了45箱，5箱为一格，应涂满9格；C品牌矿泉水卖了25箱，5箱为一格，应涂满5格；D品牌矿泉水卖了10箱，5箱为一格，应涂满2格）8、观察横向条形统计图，讨论：如果下周要进货，哪种品牌的矿泉水应该少进些？哪种品牌的矿泉水应该多进些？你能说说理由吗？ 三、引导学生进行小结  在前几个学期，我们已经学会了收集数据?和整理数据的方法，会用统计表和条形统计图来表示统计的结果，我们的生活离不开统计。今天我们学习了横向条形统计图，知道了横向条形统计图和纵向条形统计图的原理完全相同，只是有时为了版面安排的需要，把横轴和纵轴的位置进行对换，条形的方向也相应发生变化。 四、巩固练习。 课本40页第一、第四题 五、全课小结。 今天我们一起学习了什么？你有什么收获？ 教学反思： 三、教学效果检测 （一）课内检测题 一．A、B、C、D四人进行穿珠子比赛，同样完成穿100个珠子任务