3上语文5、北大荒的秋天教学设计.docVIP

5、北大荒的秋天 教材分析 本文描写了北大荒秋天的自然风光和丰收景象，说明北大荒是个美丽富饶的地方，表达了作者对北大荒的热爱之情。文章共有六小节。先写了秋天来了，再从天空、小河、原野三方面写出北大荒秋天的景色美丽，第五节写了北大荒的物产丰富，最后作者饱含深情地赞美了北大荒的秋天。总分结构是本文的特点。 学情分析 同学们对北大荒的情况并不了解，无论是对北大荒过去的开垦，还是如今的繁华都了解甚少。教学前可让学生查找有关资料。 教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、学会本课10个生字，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。 3、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 4、学习总分的构段方式，尝试围绕中心句写话。 教学重点 通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。 教学难点 1、背诵课文。 教学准备 多媒体课件、生字卡片、 教学时间：三课时 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、理解课文内容。 3、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 教学过程： 一、导入新课 1、 板书：荒（注音） 指名读 2、 这是个什么结构的字？在书写时有什么特别要注意的地方？ 3、 荒这个字，大家会组什么词语呢？（荒凉、荒漠、荒地、荒无人烟……）联系这些词语，再来看这个地名（板书：北大荒）， 你觉得这里原来是个怎样的地方？ 4、 简介：北大荒在我国东北黑龙江省，，这片地区是世界三大黑土带之一，土质应该非常肥沃，但是，在过去，这片肥田沃土没有得到开发和利用，大片的土地上荒无人烟，所以人们就把这个地区称作“北大荒”。有这样一首民谣：“北大荒，北大荒，又是兔子又是狼，光长野草不打粮。”你一听就知道这是个什么样的地方了。不过，新中国成立以后，有成千上万的志愿者去那里开荒垦地，现在那里可不一样了。 5、 秋天来了，我们一起去见识一下如今北大荒的秋天是什么样子吧！（板书：的秋天） 齐读课题。 二、初读课文 1、 把书打开，听老师读课文，边听边想，现在的北大荒，是个什么样的地方？ 范读。 填空： （ ）的北大荒 （预设：美丽、富饶、迷人） 带着这些美好的印象，再读一读课题，读得美一点。 2、 同学们一定也想把课文读好听吧！ 下面就请同学们自己读一读课文，读的时候有这样几个要求： ① 读通课文，读准字音，难读的词语或句子要多读几遍。 ② 划出生字所在的词语，读一读，记一记。 ③ 标上小节号，读懂每一小节写的是什么内容。、 3、 自由读课文。 4、 检查自读情况 ①指名读词语： 银灰 抖动 波纹 大豆 燃烧 摇铃 山岭 茫茫 转眼间 锦缎 明镜 顿时 哗啦啦演唱 比较铃和岭，形旁不同，铃是金属做的，而山岭跟山有关。声旁相同，所以读音都是后鼻音。 小老师领读 齐读 这些生字我们基本都有办法记住它。不过，“燃烧”这个词语，笔画比较多，大家看一看，怎样记，写的时候有什么要提醒大家注意的？在语文书上把这两个字认真描一遍。（左窄右宽） ② 课文一共有几小节？指名分小节读，读自己最喜欢的或者读得最熟练的小节。 ③ 正音、评价。引导在预习中反复读。 5、填空，检查课文有没有读懂 北大荒的天空 ，小河 ，原野 。北大荒的秋天 ！ 三、学习课文第一节 1、大家从哪里知道北大荒的秋天来了的？ 2、指名读第一小节。 送给大家一个成语：一叶知秋。说的就是，当第一片树叶落下，我们就知道，原来，秋天已经来了。 3、秋天悄悄地来了。秋天是什么样子，给人们什么感觉呢？能不能说一些描写秋天的词语？ （积累词语：秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清）。 从这些词语我们可以感受到秋天是一个多么美好的季节。谁能带着这美好的感受再读第一小节？ 女生齐读。 6、 小结， 作业 1、 今天我们初步读了课文《北大荒的秋天》，已经感受到秋天的美好气息，在下一节课的学习中，我们将继续走进北大荒，领略那里迷人的秋景。 2、 课堂作业：剩下的生字描红。 抄写词语：一叶知秋、秋高气爽、金风送爽、秋色宜人、秋风习习、天朗气清。 第二课时 教学目标： 1、通过对课文的诵读感悟，知道北大荒是个美丽富饶的地方。 2、了解北大荒秋天的自然风光和丰收景象，培养学生热爱祖国的思想感情。 3、学习第四自然段先概括后具体的构段方式和比喻、拟人的手法。 教学过程： 一、 导入 1、今天我们继续学习——齐读：北大荒的秋天 2、俗话说：一叶知秋。九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。同学们，昨天我们已经初步读了这篇课文，能用书上的一句话告诉我你最大的感受是什么吗？ 3、生答：啊，北大荒的秋天太美了! 你们的感受正是作者的感受！出示，齐读：啊，北大荒的秋天真美啊！ 二、学习课文 1、有人说秋天是