Again，Please！.doc

冀教版 五年级下册 Unit 1 Again，Please！ 本节课是冀教版小学英语五年级册第一单元，因此根据新课标理念、教材内容，本节课教学设计如下： 教学目标： 1. 通过。 2. 能够通过。 3. 能够。 教学内容： 1. . 复习本单元相关话题的问答方式：’s the man doing? He’s… What would you like? I’d like… Who is singing? … is singing. 3. 复习本单元相关词汇、短语及句型，如：sorry；draw；candy；look out of；The girl is riding a bike. 4. 学会运用“I think…, because…. I don’t think so. I think…”表述个人观点。 教学过程： 本节课按照学生的语言水平及相应等级要求组织教学和活动考虑到教材文本的特点以及教学目标的需要，整体设计教学环节，思路如下： ’s sing?进行热身活动。 Think a minute——明确复习目的。 教师学生 How to review——复习活动。 教师带领学生纵览本课练习，让学生在小组中讨论，综合小组成员意见，将9个练习进行归类。…, because…. I don’t think so. I think…”表达自我观点。并用图例示范与讲解引导学生用图示表示归纳的结果。 教师对学生归纳的结果进行评价并展示自己预设的分类图示。 Take the exercises 学生’s the man doing?（9；8；4）；What would you like?（6）；分步复习。A）教师学生 学生通过听前活动：两人一组口头描述图片，熟悉听力练习的内容。 学生将听力材料的关键词、句通过口头表达进行初步预测传入同伴的耳朵，使听力练习的难度易化。同时培养学生在做检测题前先看好内容的习惯。 学生通过听前活动：看图猜话题，预测听力练习的内容。帮助学生掌握在做检测题前根据所提供信息预测听力内容的策略。 学生通过听前活动：阅读文本，猜测空缺词汇。帮助学生掌握根据上下文猜测所空缺内容的策略，感悟dictation类的听力练习是与阅读相联系的。并指导学生听力填写的策略。 B）学生通过pair work活动，如：talking about the pictures；using the sighter，复习包含be doing结构的句型。教师学生’s the man doing? He’s…；Who is singing? … is singing. What’s the man doing?（9；8；4） 学生两人一组，使用sighter看图进行问答，增加谈话活动的趣味性，集中学生谈话时的注意力，培养其倾听习惯。 学生通过看图完成读写活动。教师引导学生总结归纳本单元所学短语。 学生两人一组，使用sighter看图进行问答，增加谈话活动的趣味性。在开口后进行书写，旨在从与同伴的交流中得到更佳的答案，提高准确率。教师引导学生观察练习的例句，写完整的句子。 C）学生通过观察图片，完成对话，巩固本单元相关词汇及句型，如：candy；What would you like? I’d like… What would you like?（6） 3） Design an exercise 学生四人一组设计一道练习题。教师引导学生根据观察、讨论图片内容，首先选择一个习题类型，可以是listening exercise；speaking exercise；reading exercise；或者writing exercise。然后聚焦本单元的一个话题或是句型，利用手中图片，通过贴图、书写、自测等活动完成练习题的设计。 4. Homework： 学生完成书中剩下的综合练习5、7； 教师将各组设计好的练习题展示、复印，让学生自主选择一道进行自测。