2013—2014五年级第二学期校本教案.docVIP

课题：1、《望海潮》学习目标：1、反复诵读，流畅背诵，感知本词的景物描写的方法。?2、了解柳永在词史上的地位。3、掌握词的一些基本常识。学习重点：1、柳永对慢词长调的开创意义。 2、本词景物描写的方法。学习难点： 1、数量词运用所体现的风格。 2、景物描写中白描、铺叙手法教具准备：课件教学课时：1课前预习布置（或导学提纲）：课件教 学 程 序（第 课时）教 学 策 略教 后 记一．?导入：同学们，俗话说的好“上有天堂，下有苏杭”那么，杭州城到底有怎样的迷人景色能令我们的古人发出如此的感慨呢？今天我们就跟随词人柳永一起来学习一下他的《望海潮》，来领略一下这人间天堂的美丽景色。（板书）?二．词的基本知识：????词，产生于晚唐，兴盛于宋，指一种可以合乐歌唱???新诗体。因词是诗的变体，故又称“诗余”；因词“合乐可歌，故又称“乐府”、“曲子词”；因此往往句子长短不齐，故又称“长短句”。 通过谈话导入，激发学生的学习兴趣。 教 学 程 序教 学 策 略教 后 记三．柳永生平及其影响：柳永(约987—1053)，初名三变，字耆卿，崇安(今属福建)人。晚年任屯田员外郎，后人称他为柳屯田。排行第七，也称柳七郎，或柳七。他出身于书香仕宦之家，但个人世路坎坷，多次应进士试，不第。生活落拓，长期出入歌楼舞馆，与歌妓们相处密切，靠为她们填词作曲维持生活。正由于这样的生活境遇，使他成为我国历史上第一个专业词人。他精通音律，既擅长作歌词，又擅长谱写乐曲。他创制了许多词调，而且这些词调得到广泛的传播，是当时知名度很高的音乐家。许多歌妓因善于演唱他所作的词，或者得到他的嘉许使得身价大大提高。?柳永作词雅俗兼擅，以俗为主，他继承和发展了民间词的传统，开创了文人俚词一路。他的词作具有很深广的群众基础，形成“凡有井水饮处即能歌柳词”的局面。?四．整体感知。????1．请同学听录音，注意词中生字的读音，并思考这样一个问题：这首词描绘了一种怎样的都市生活场景？并试着说说作者是从哪些方面来描写杭州的繁华与美丽的，抒发了他怎样的感受？????2．带着这个问题我们来学习这首词。??????（1．）先看词的题目，词的题目是不同于诗的题目的，诗的题目一般概括的是诗的内容，词的题目则是词的格律。首词都按照一个固定格律写成，这个格律叫词牌。词牌所定的格律包括句数、每句的字数、押韵、平仄等等，写作时须严格遵守，不得随意违背；也因此，我们平时不叫写词，叫填词；词往往分段，但不叫段，叫“阙”或“片”。望海潮这个词牌名就是柳永开创的，取自钱塘江潮天下奇观之意。关于这首词的写作还有一个广为流传的故事：（讲述故事）???????（2．）诗词赏析：?五．写作特点。?????一句一景，写景富有层次感，运用了点染的表现手法。?点染：本是国画用语，指绘画时有的地方点，有的地方染，从而描绘出一幅和谐统一的借到古典诗词中来“点”即抽象评点，“染”即具体描写，二者紧密相连，表现作者的情志。如《天净沙秋思》中前四句为染，最后一句为点。结合例子来分析本词中点染手法的运用：（1.）上片中“东南……”是点,点染了杭州城的繁华热闹，宏伟气派。接着从城市规模、自然景观、市井面貌三个方面分别进行详细描绘，是染。通过具体描述直观且鲜明地展现了大都市的风彩。（2.）下片中“重湖……”是点,“有三秋桂子，十里荷花……”是染,从山色之美、湖荷之胜、人文风貌之佳三个方面进行点染。?六．小结。??????这首词着力描写了钱塘江的繁华，展现了一派物阜民康、和谐安定的社会风貌，借以歌颂此地的长官治理有方，政绩卓著。???????? 引导学生自读自悟，了解诗歌的特点。板 书 设 计 ?望海潮? ??????????????????????????????????? ?柳永???????????????????????????? ??1．?地理位置?????????????????????????????? 2.??历史传统史???????????????????????????????????????????????????????环境优美、经济繁荣、????????? 3.??自然景观???????????????赞美?生活安定的都市生活??????????? 4.??市井面貌???????????????羡慕?图景????????????????????????? 5.??生活图景? 课题：2、《雨霖铃》