Ihaveaheadache-教学设计.docVIP

I have a headache. 教学设计 庙沟乡中心小学 孙青 教案名称Lesson 10 I have a headache.科目英语教学对象六年级一班提供者孙青课时第一课时设计思想《英语课程标准》明确指出，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。小学英语课的主要目标是培养学生运用英语的能力。让学生在教师的指导下，模仿实际生活情景完成教学目标。本着这一理念，我在设计本课时从激发和保持学生的学习兴趣入手，精心创设生活化语言情景，开展丰富多彩的活动，让学生在我的指导下进行语言交流，感受用英语交流的乐趣和成功感，从而培养学生用英语进行交流的能力。教材内容分析本课是陕旅版小学英语第七册第十课的内容，本节课我们将学习表达身体不适（头痛、胃痛、牙痛 ）和病态的词句，以及相互询问怎么了，并学会进行熟练问答。学情分析本班有25学生，基础较差的有6名，较好的有8名，其余一般。大部分学生对于英语学习有一定的兴趣，在课堂上积极性较高，能够很好的活跃课堂气氛，营造良好的学习环境。教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）知识与技能： 1. 学习表达身体不适和病痛的词组及句子。headache, stomachache, toothache。 I have a headache.He/She has a headache. 2. 重点掌握询问身体不适的表达方法： What’s wrong with you? 并且要理解会说会用会写表达身体病痛的单词。headache, stomachache, toothache. 2. 正确使用I feel …和I have …句型来表达身体的不适。 情感态度： 学会表达自己的身体病痛，并关心问候他人身体有何不适。教学重难点1.掌握本课四会词组：headache, stomachache ,toothache 2.掌握询问身体不适的表达方法并学会问答： -What’s wrong with you/him/her?-Ihave/He/She has a headache/stomachache/toothache.教学策略与手段图片新授，韵文结合学生练习巩固，师生合作学习课前准备教师准备本课相关的单词卡片，教学课件。教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备课 前 准 备Greeting T: Let’s chant.(复习前一课韵文) Play a game .(教师介绍Sinmom says的游戏，巩固向左右转的相关词组) 2.Ss open the books and read the CHANT as quickly as they can . 3. Ss do the actions,and follow the T.快速朗读前一课的韵文及游戏，让学生在复习所学知识的同时只在紧张的课堂气氛，为本节课的新知识学习打下基础。学 习 新 知1.T:Where are they ?What’s this ?(出示医院图片课件) There are many people feel bad.(教师做出难受的动作，并重复词组feel bad，板书黑板，画出小脸。解释难受) 2.出示单词卡片ache 疼痛，并教读。 3.分别展示图片，头痛、牙痛和 1.hospital 生跟读 生进行替换练习通过所学单词hospital，引出本课关于疼痛的话题，给学生制造了思考的余地，并设想到将要学习到的新知识，做到心中有数。并让学生通过表情和肢体语学 习 新 知胃痛。结合单词head tooth stomach 做动作解释身体部位，并学习新授词组headache, stomachache,toothache。（可先让学生根据ache结合身体部位名词猜单词发音，采用学生猜读，生生教读，师生教读并做动作练读的方法） 4.出示课件句子对话： -What’s wrong with you? -I have a headache. (板书，并教读)让学生自己替换做动作进行练习。 5.师出示课件图片，学习不同人称的问答。即 -What’s wrong with him? -He has a headache.…… -What’s wrong with her? -She has a headache.…… 学生结合课件，三人一组，一人做动作两人问答。 言来配合学习，学生能够很快掌握。 练习 巩 固学生上台进行表演。 Let’s chant.教师教说自编韵文，帮助学生理解并记忆本课所学知识。Play利用说唱韵文的方式巩固新学的句型以及词组，排除了学生的听课疲劳的情况。教学流程图