第九课时解决实际问题练习台儿庄李兴国.docVIP

解决实际问题练习 教学内容：青岛版三年级下册解决实际问题相应练习题。 学习目标： 1.根据情境图中所展示的信息，能提出问题，解决问题。 2.综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算提出并解决实际问题，理解解决问题策略的多样性。 教学重点：让学生充分利用数学情境，提出问题、解决问题。 教学难点：综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算提出并解决实际问题。 教学过程： 一、板提示标导学 1.呈现情境: 谈话：蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑。让我妈一同走进辽阔的草原牧场，领略那里的迷人风光，解决那里的数学问题。（课件出示情境图） 出示目标: 过渡语：本节课的学习目标是： 根据情境图中所展示的信息，能提出问题、解决问题。 综合运用两位数乘两位数和乘除混合运算提出并解决实际问题，理解解决问题策略的多样性。 3.自学指导：过渡语：为了达到学习目标，离不开大家的努力，请同学们看自学指导： 自学指导：认真看课本草原牧场的综合情境图，重点看情境图中的数学信息，提出数学问题，把问题和解决方法写在练习本上。 思考： 怎样把图中的信息进行整理？想一想：你能提出哪些数学问题？ 哪些问题能根据两条信息解决？哪些问题要补充信息？5分钟后，看谁回答的好。 二、看一看 1.过渡语：自学竞赛现在开始，比一比，谁坐姿最端正，做的最认真。 2.生看书，师巡视，确保每位学生都在紧张地自学。（要保证学生做够5分钟，学生可以做做、想想、遇到疑惑可以与同位小声探讨。） 三、说一说 1.过渡：做完的同学请举手，全做对的同学请放下手。同位之间先互相交流一下你的收获。 2.小组交流、整理。 3.以小组为单位，全班汇报。 （1）请同学们仔细观察这幅画指明学生汇报从图中第一条信息“有21匹马，平均每匹马每天吃26千克草”能提出什么数学问题？ 汇报解决问题的方法。 汇报根据情境图中的两条信息提出的数学问题是什么吗？ 学生提出问题有以下几方面： （1）有多少只羊？ （2） 马和羊一共有多少只？ （3）这些羊一天能吃多少千克草？ （4） 这些马和羊一天能吃多少千克草？ 教师有选择的把有关问题板书在黑板上，指明汇报交流解决问题的方法，重点探讨以下几点： （1）哪些问题能根据两条信息解决？ （2）哪些问题补充信息？ （3）需要补充什么样的信息？这样补充合理吗？启发学生合理补充信息，例如每只羊平均每天吃草11千克、12千克或者10千克。 全班交流做法，总结订正。 （4） 再补充一条信息：如果每3只羊平均每年产羊毛12千克，你能提出什么数学问题？先把信息3和问题完整地表达出来，然后用你自己的方法独立完成。 “有4只羊，如果每3只羊平均每年产羊毛12千克，照这样算，这群羊每年可产羊毛多少千克？” 全班完成列式后交流不同的方法，并说出自己的想法。 （1）84÷3×12 （2）84×（12÷3） 学生汇报、交流做法。 质疑问难，明确解题思路，理清算理，优化算法。 四、考一考 同学们学会了吗,老师要来检测一下大家自学的怎么样？有勇气接受挑战吗？出示检测题：（课件出示，并且发给学生检测题卡。） 口算大王擂台赛（可出示卡片）。 30×20= 40×50= 14×30 = 5×800= 32×30= 填空： （1）最大的两位数和最小的两位数的积是（ ） （2）42个49相加的和是（ ） （3）18的23倍是（ ） （4）96÷4→（ ）×20→（ ） 在（ ）里填上“”“”或“=” 37×46（ ）46×37 29×50-29（ ）29×49 3.我当公正小裁判。（正确的画“√”，错的画“×”） （1）在含有乘除的混合运算中，应先算乘法后算除法。 （ ） （2）25×60末尾只有一个0. （ ） （3）两位数乘两位数，因数的末尾没有0，积的末尾也一定没有0。 （ ） 　　 （）小明在长25米的游泳池里游了4个来回，他一共游了100米。（?? ） （）餐厅的圆桌可坐6人，方桌可坐4人，这里一共有圆桌3张，方桌6张，可同时接待42位客人。（?? ） 学生读题。 小组内说一说要想求丁丁家一年应交水费、电费、煤气费各多少元？应知道什么？ 小组内交流，全班汇报。说一说自己的解题思路，并选择自己喜欢的算法。 师小结：先求出每个月的水费、电费和煤气费，在乘12即可。 师：你仔细观察我们后面所研究的问题，它们有什么相同点吗？ 小组讨论、探讨。得出：先求出一个量，再解决问题 师：能够先求出一个量思路来解答的一类应用题叫做归一应用题。 　　小结：我们在解决问题时要有认真的态度，学会审题，确