浙江省一般 高中选择修读课程电子教材编排格式.docVIP

附件4 1.结构要素 1.1 封面 1.2 作者声明 1.3 编写人员 1.4 前言 1.5 目录 1.6 教材正文内容 1.7 后记 2 .基本格式 2.1 插图 2.2 表格 2.3 专业名词 2.4外国科学家姓名 2.5计量单位 2.6 公式 2.7 例题 2.8 外文字母 3 .编制要求 3.1 书稿要求 3.2 页面设置 3.2 制作软件 4 .范例 4.1 封面 4.2 作者声明 4.3 前言 4.4书稿正文体例 1结构要素 教材结构要素包括且依次为封面、作者声明、编写人员、前言（可选）、目录、教材正文内容、后记（可选）。 1.1 封面 1.1.1 教材封面包括教材名称、编著者，并注明“浙江省教育厅推荐”、“ 浙江省普通高中选修教材”、“浙江教育资源网发布”等信息。具体排布、字体字号见范例。 1.1.2 教材封面设计宜简洁大方，可使用背景图片，图片质量要求见2.4.3。 1.2 作者声明 1.2.1 作者声明包括作者对教材的著作权、教材的发布、教材的使用范围、教材的研究与完善的声明，是对教材著作权的保护性声明。 1.2.2提供基本格式范本（见范例），编写者可在此基础上进行适当完善。 1.3 编写人员 1.3.1 编写人员包括本册教材的主编、副主编、编委及审稿人员。副主编为可选项。 1.3.2编写人员在排序上宜能体现对本教材编写的贡献度。 1.4 前言 1.4.1 前言内容一般包括本学科领域发展现状和趋势，教材编写的背景和意图，教材主要内容和特点，并可在前言中简要介绍编写分工、适用范围，亦可征求意见。 1.4.2 前言为可选要素，允许教材不出现前言。 1.5 目录 1.5.1 目录采用三级标题。应准确地涵盖所述内容，标题应与正文完全一致。 1.5.2 目录应附页码，页码与标题一致。页码右对齐。 1.6 教材正文内容 1.6.1 教材正文内容要符合本学科、本专业学生教学实际，具有科学性、先进性、实用性、可读性。语言文字通顺，框架结构合理，概念清楚，逻辑严密。 1.6.2 教材正文统一采用传统的篇、章、节式表示，节后标题用一、（一）、1、（1）表示。标题层次全书必须统一。分工编写时即确定好结构层次的表示方法，最后由主编负责统一，合理确定标题等级。正文具体格式要求见范例。 1.6.3 教材每课时应适当安排相应的思考（习）题。对思考（习）题的编辑加工要注意三个问题：第一，所选应用案例要有实践意义，避免主观“做”题；第二，思考（习）题的分配应与教学重点和难点对应；第三，全书的题量应与教学时数和课程性质协调一致。 1.7 后记 1.7.1 后记部分一般为作者致谢的内容，也可以留下联系方式，以便邀请相关专家、老师共同参与教材后续的研究和完善工作。 1.7.2 后记为可选要素，允许教材不出现后记。 2 基本格式 2.1 插图 2.1.1 书稿中所用插图应放在相应正文处，采用“紧密型”或“四周型”版式，图片与四周环绕文字间距一般以0.3—0.5厘米为宜。 2.1.2 插图的序号全书按章排序，比如第三章第七张插图写作“图3-7”，图序号与图名居中于图的下方。图注居中于图名下。各部分代号与解释文字间用黑点。如引用其他书中插图，图的出处（即书名、作者、年份）用括号放入图名后。 2.1.3 插图质量要求：表示准确、精细、线条均匀、粗细适当、浓淡一致、大小适中。图片分辨率一般应达到300dpi以上，图片文件应为JPG格式。 2.2 表格 2.2.1表格应尽量使用三线表，附在相应内容之后居中位置，与上下文字间距一般以0.5—0.8厘米为宜。 2.2.2表格的序号全书按章排序（如表1-3，1代表第一章，3代表第三副图），并在相应正文处标注相应的序号。表序号与表名居中于表格上方。 2.2.3如果对表中文字须加以说明时还须加表下注。如是引用其他书中的表，表的出处（即书名、作者、年份）用括号居中注于表名下。 2.3 专业名词 2.3.1 同一名词全书应使用同一个名称，避免前后不一，如络合物（配合物）、解离（离解）。 2.3.2 名词第一次出现时加外文名称，以后出现时用中文名或英文名必须统一。 2.3.3 机关、团体、公司等单位的名称要用全称。 2.4外国科学家姓名 2.4.1 首次出现，中译名后加英文名，以后出现用中文、英文要统一。 2.4.2 中译名的写法全书要统一，如范特霍夫（范特荷夫）、阿仑尼乌斯（阿累尼乌斯）。 2.5计量单位 2.5.1书稿正文、图、表中的计量单位一律采用法定计量单位，并用单位的符号表示，如mol,㎏,㎡ 等。 2.5.2 禁止使用非法定计量单位，如标准大气压（atm）、毫米汞柱（mmHg）、埃（?）、卡(cal)、ppm、亩、尺、寸、英寸、英尺、斤、两、磅等。具体参见《法定计量单位资料选编》。 2.5.3 组合单位的表示