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2把斧子= 10 批 布= 两只羊 60公斤盐= 其他商品= * 荥阳二高政治组 《第一课 神奇的货币》之（一） 1. 货币的本质 ★教学目标： （一）知识目标 1、了解商品的两个必备条件及商品与货币的关系。 2、识记商品的含义、货币的含义、特点、本质。 3、理解商品的基本属性、货币产生的必然性、货币的本质。 （二）能力目标 1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从现象到本质的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确地认识金钱、使用金钱。 ★教学重、难点 理解货币产生的必然性、货币的本质 商品 1、商品的定义 商品是用于交换的劳动产品 物品 劳动产品 商品 2、商品的属性 ——价值和使用价值 P5页 判断：下列物品是不是商品？为什么？ 1、自然界的阳光和空气。 2、农民自己生产自己享用的粮食。 3、农贸市场上待售的蔬菜。 思考：你还能再举几个商品的例子吗？劳动产品如果不用于交换, 是不是商品？有没有价值？ （不是劳动产品） （不用于交换） （用于交换的劳动产品） （１）商品是用于交换的劳动产品．劳动产品虽然经过了人类劳动，但它不用于交换，所以不是商品． （２）不是商品的劳动产品没有值．其一，价值是凝结在商品中的无差别人类劳动．既然不是商品，就谈不上价值．其二，劳动产品只有作为商品用于交换，有差别的人类劳动才有必要化做无差别的人类劳动比较其大小，商品才有了价值．．（不用于交换的劳动产品同样可以满足人的某方面需要，但这只是它的有用性或说使用价值, 而并非价值） 结论：价值是商品的共有属性（一切商品都有价值）和特有属性（只有商品才有价值） 习题巩固 目前，全国大中城市电视台加密卫星电视频道都实行有偿收视。这里的加密电视节目属于 A、商品，因为它可以使用。 B、非商品，因为它尽管是劳动产品，但没有用于交换 C、商品，因为它既是劳动产品，又用于交换 D、非商品，因为使用者付出货币后没有拿到实实在在的东西 C 货币 1 2 3 4 偶然的物物交换 扩大的物物交换 以一般等价物为媒介的商品交换 以货币为媒介的商品交换（商品流通） 一把斧子=15千克大米 等价物 结论：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 我牵着一头牛到市场上，想换回一些食品和 工具，那我会碰到什么困难呢？如何解决呢？ 物物交换的困难和一般等价物的产生 牛奶 食盐 矛头 咖啡 珍珠 物物交换 以一般等价物为媒介的商品交换 这个图表 表示的是什么意思？ 把自己的东西换成市场上大家都乐意接受的商品，然后再用这种商品去换回自己所需要的东西。 自己的东西 （ 斧子） 自己所需要的东西（盐） 大家都乐意接受的商品 （羊） 在历史上，充当一般等价物的东西很多，比如： 牲畜 布匹 贝壳 金银 那么，固定充当一般等价物的东西应该具有什么样的特点呢？ 体积小 价值大 不易磨损 易于分割 便于保存 便于携带 金银 从商品中分离出来固定地充当一般等价物 货币 1 2 3 4 货币是一种商品，但和其他商品不同，它是一般等价物，是可以和其他一切商品相交换的商品。 货币是一般等价物，但和其他一般等价物不同，只有当金银固定的充当一般等价物时，才标志货币正式产生。 从货币的作用看，它可以和其他一切商品交换，起到一般等价物的作用，所以货币的 本质是一般等价物。 货币能充当一般等价物的根源，在于它本身是商品，具有价值。 都是商品 货币的本质是一般等价物，两者都可以其他商品交换，并表现其他商品的价值 联系 出现晚 一般等价物固定在金银上 出现早 一般等价物经常变动 区别 货币 一般等价物 比较 [探究：]货币和其他一般等价物的关系： 习题巩固 1、货币固定的充当一般等价物与它出现之前的一般等价物的区别是（ ） A、以前的是商品，现在的不是商品 B、以前的是不固定的，现在的是固定的 C、以前的是固定的，现在的是不固定的 D、以前的体现人与人的关系，现在的则不体现 习题巩固 2、货币与其他一般等价物的共同点是（ ） A、都是商品，都是价值与使用价值的统一 B、都能表现其他一切商品的价值 C、在任何地方都一样 D、二者的本质是有区别的 *