三年级英语教学论文.docVIP

★清华大学★英语系测试：为中小学生英语量身定做. 清华大学★英语系测试： 中小学生英语量身定做. 量身定做 官方网站： 官方网站：/ 清华大学英语教授 清华大学英语教授 50 年研究成果 小学英语课堂资源开发与利用的多样性与拓展性 积极开发和合理利用课程资源是实施小学英语课程的重要环 节， 也是我们在全国积极推进小学英语课程过程中急需研究和解 决的问题之一。课程资源的开发与利用不仅涉及到教学观念、教 学方法等主观因素的转变，而且受到很多客观因素的制约，比如 地区经济发展水平、 学校教学条件、 学生家庭经济承受能力等等。 所以课程资源的开发与利用是一个十分复杂的问题。 下面笔者从 四个方面对这一问题进行简单的讨论。 1. 教材的选择和使用 英语课程资源包括英语教科书以及其他所有有利于学生学习 和教师教学的材料及辅助手段和设备。很显然，教科书是英语课 程资源的核心部分。它既是教师教学和学生学习的手段和工具， 又是教学和学习的重要内容。因此，选用适当的教材是解决课程 资源问题的首要任务。 过去若干年由于小学英语课程没正式列入国家课程，小学英 语教材的编写和管理还存在不规范的问题。近些年来，随着小学 英语教学的发展，出现了相当数量的小学英语教材。但这些教材 在编写质量和水平等方面参差不齐。既有十分优秀的教材，也有 很多编写思想陈旧、内容枯燥、形式单调的教材。随着小学英语 课程在全国普遍开设，小学英语教材的编写和选用将逐步规范 化。 《国家基础教育课程改革指导纲要（征求意见稿）》以及颁 发的《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》对小 学教材的选择和使用都有明确规定。 学校应在教育主管部门的指 导下，在与教师代表、学生代表和家长代表共同协商的基础上， 结合当地学生家庭经济承受能力，选择适当的小学英语教材。所 以，各地区和学校在选用小学英语教材之前，要进行认真的调查 研究。 目前国家教育部正在组织专家对现有小学英语教材进行审 查。审查合格的教材将列入推荐教材目录。从 2002 年秋季开始， 没有列入中小学教学用书目录的小学英语教材将停止使用。 劣质 教材肯定不能选用，但优质教材也不能盲目采用。适用的教材应 该是既有较高的编写水平和编写质量， 又符合实际教学需要的教 材。因此，选用教材时，一定要评价教材是否符合教学实际的需 要。这里的教学实际需要包括三个方面：学生的学习需要、教师 的教学需要、以及教学大纲或课程标准的需要。（当然，目前没 有 全国通用的小学英语教学大纲。 教育部在颁发关于积极推进小 学开设英语课程的指导意见的同时， 也发了一份小学英语教学的 基本要求，目前小学英语教学以这个基本要求为重要依据。以后 将以《国家英语课程标准》为依据。）在选择教材时，最重要的 是满足学生的学习需求。 所以选择教材之前一定要对学生的需求 做细致的调查和分析。除了分析不同年龄段学生的生理、心理特 征及情感状态以外，还要考虑学生现有知识水平、认知能力、接 受能力等。 中小学英语教材应该具有思想性、拓展性、科学性、趣味性、 灵活性和开放性；应该符合学生年龄特征和认知水平；教材应该 做到语言真实、内容广泛、题材多样；教材应有利于培养学生用 英语交际和做事情的能力；教材应适当介绍英语国家的文化、习 俗， 以便学生对异国文化形成正确态度； 教材应能激发学生兴趣， 开阔学生视野，拓展思维方式。学校在选择小学英语教材的过程 中应该从以上几个方面来考虑。作为学校英语教学的核心材料， 英语教材除了学生课堂用书以外，往往还配有教师用书、练习册 （或活动册）、挂图、卡片、音像带，有的还配有多媒体光盘、 课外读物等。一般情况下，应该购买全套教材，以便完整系统地 使用教材。但是，对成套教材中的可选部分，学校和教师不能强 行要求学生购买。选择教材以后，还要合理使用教材，特别是要 创造性地、灵活地使用教材。 2. 其他课程资源的利用 英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以 不同形式接触、学习、使用英语。小学生学习英语主要以视听等 直接感受和体验的方式为主。因此，在小学英语教学中，除了合 理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别 是广播影视节目、录音录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘 资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等 广播电视具有覆盖面广、更新快等优点，特别适合外语教学的需 要。在积极推进小学英语课程的过程中，各地教育行政部门和学 校要积极创造条件，充分利用广播、电视中的英语节目。目前中 国教育电视台以及各地地方电视台都制作了很多适合少年儿童 英语学习的电视节目。从 2001 年上半年开始，除了我们现在正 在播放的小学英语教师培训系列节目外， 还要专门制作小学英语 电视教学节目，并定时和滚动播放。各地教育行政部门和学校要 积极创造条件