宿豫区高中语文教学工作指教建议.docVIP

PAGE  PAGE 10 宿豫区2011-2012学年度高中语文学科教学工作指导意见 总体要求： 1. 加强学习和研究。高中语文教师要人手一册《普通高中语文课程标准》和《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》，把课标和要求作为教学行动的指南，通过各种方式和途径加强研习，务必真正掌握、理解、领会和落实课程标准和教学要求，切实改变轻标准重教材、轻要求重经验的倾向，切实改变不看标准、不按要求随意备课上课的做法。教研组、备课组要加强对课程标准和教学要求的学习、研究和探讨，学校要加强这方面工作的督查力度。 2.加强师德修养，拓宽教学思路。语文教师要在自身的思想、品格、学识等方面发挥为人师表的作用。唤起和激发学生学语文的兴趣。语文教师要做到“三化”：一是情趣化，二是才识化，三是文采化。也就是说，要把知识学得通些，把语文教材教得活些，把自己的笔墨练得美些。 3.练好坚实的教学基本功，不断提高业务素养。语文教师要能写一手好字，做到规范美观；会说一口普通话，做到正确流畅；会写像样的文章，做到思路清晰，文从字顺。教师要会背诵一些诗文佳作，要拓宽阅读面、知识面；要熟悉学生，把握课程标准的要求，了解并掌握语文教学的基本规律。要深入钻研文本，提高教学质量，做一名学习型、研究型教师。提倡写教学后记，反思教学中的得和失、经验和教训。要积极参加各项教研活动，每人每学期听课10节以上，上研究课一节，每学年写教学论文一至两篇。 4.在全区高中大力实施语文学习的“五个一工程”。每位高中语文教师务必要求所教学生备有五个“一本”：一是课堂笔记本。二是文摘本，用于课外。强调一定要在读的基础上摘抄，关键是指导引导，让学生课外多读。三是书法练字本。要明确练字的意义及紧迫感，关键是老师指导得法。四是读写笔记本，倡导阅读写作的生活化和日常化。五是错题整理本。教师要勤于检查，精于指导。用好“五个一”，会对全区高中语文教学质量的提升大有裨益。 5．积极参与课题研究，提高教育科研能力。语文教师要将教研重心置于具体教学工作的情境中，要把解决教学实际问题作为校本教学研究的核心，尤其应围绕教学观念的更新、教学内容的变革、教学方法的改造和教学效率的提升，开展具体而深入的教学研究。 6．树立大语文教学观。要打破学校、课堂的限制，在社会中、生活中、课堂上学习语文，努力做到课内外、校内外的有机结合，积极开展丰富多彩的专题讲座，每位老师要明确自己的专题研究。 7.加强现代教育理论、方法和技术的学习。要加强研究我国传统的语文教学方法，吸取其中的合理成份，借鉴国外现代教学理论和教学方法的优点，探索语文教与学的规律，形成符合自身特点的教学风格，找到提高语文教学质量的正确途径，撰写高质量的科研文章。 高一高二语 文 一、指导思想 高中语文教学要以《普通高中语文课程标准(实验)》《江苏省普通高中语文课程标准教学要求》以及《考试大纲》、江苏《考试说明》为准绳，教书育人，全面提高学生语文素养。教学中要以育人为宗旨，渗透新课程标准的理念，引导学生加强积累，培养语感，丰富语言，发展思维。把先进的理念内化为有实效性教学行动。通过自主学习和自主选择，培养学生适应实际需要的阅读能力、写作能力和口语交际能力；培养语文应用、审美与探究能力。让学生在语文学习中，加深对生活和文化的体验，丰富精神世界，提高思想文化修养，有效地推进我区高中语文课程的改革，为学生应考与终身发展奠定坚实的基础。 二、教学建议 1.认真学习，完善制度，切实加强教师队伍建设 新教材根据实际教学情况，进行了完善和修订，因此，全体语文老师都面临一个全新学习的过程。 ①全体语文老师要认真学习《语文课程标准》及《教学要求》，钻研新教材，做到通、熟、透；认真领会课程标准的基本理念及其教学建议；认真把握教材模块的特点和实施的要求，理解必修与选修模块的不同价值；理解在模块教学条件下的学习策略、教学评价等新要求；研究教材的特点，研究三种呈现方式。 ②全体语文老师要深入研读一两本教育教学论著，提高理论素养。制定切实可行的读书计划，倡导师生共同读书，着力营造书香校园。要加强对学生的研究，做好初中与高中的衔接工作。进一步完善“青蓝工程”，实行导师制，对刚毕业的高一语文老师，备课组要实行一对一的帮扶制，能使年轻教师尽快入门、成长起来。安排骨干教师上示范课、观摩课，请教坛新秀开探究课，实行推门听课制度，相互取长补短。 ③全体语文教师要苦练教学基本功，提高执教能力，加强知识储备，精心钻研教材，努力提高自己的专业水平，实现教学相长。每一位教师不仅要上好每一节课，改好每一次作业，更要多读书，多思考，更新观念，努力创新，做一名学习型、研究型的老师，研究备课、上课、辅导、作业布置与批改、评价与考试等各个环节，研究自主、合作、探究的学习方式。应遵循教学的基本规律，发挥自己