教育公平的解读.docVIP

教育公平的解读 08教师教育 龚爱芋 国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年)的工作方针之一是“把促进公平作为国家基本教育政策。教育公平是社会公平的重要基础。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。”换句话说就是教育公平的目标是缩小教育差距，特别是城乡教育差距；途径是教育资源合理有效配置；前提是保障教育机会的平等。可以说政治学家要解决的问题是如何缩小教育差距？经济学家要解决的问题是如何合理有效的分配有限的教育资源？法律的要解决的问题是如何保障教育机会平等？因此需要整合政治、经济和法律三方面的具体的政策和措施，才能实现教育公平，为我国的社会公平奠定坚实的基础。除此之外，家长的择校行为，也是教育公平应该关注的问题，不是“择校”和“不择校”这两种简单的回答，一味的禁止择校或按户籍划分区域的不择校，都会损坏一部分群体的利益，因此在择校方面没有帕累托最优，那我们是否能考虑一下次优，在保障教育公平的基础上，给想要择校的家长一定的制度空间。另一方面教育质量的不平等是造成教育不公平的原因之一，因此要提高薄弱学校的教育质量，特别是教师队伍的质量。最后，要改变教育观念，不是说具有高的升学率的学校就是好的学校，重要的是适合孩子发展的教育，才是好的教育。教育公平和公平教育，靠社会、靠学校和靠家长的共同努力。 小议教育公平 钱四良 教育公平是整个社会都高度关注的问题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确提出，工作方针是“优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。” 把促进公平作为国家基本教育政策。指出了“教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，关键是机会公平，重点是促进义务教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源，向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。”同时还指出教育公平的主要责任在政府，全社会要共同促进教育公平。 教育公平有多层含义：(1)观念层面。指不分种族、性别，人人平等地接受高质量教育的观念。（2）目标层面。一是教育机会均等，即每一个人都能获得受教育的机会；二是教育质量的公平，即人人都应享受到较高质量的教育。（3）制度层面。指教育制度、教育政策的公平，教育资源配置、师资力量分配的公平。（4）微观的教育过程层面。指在教育过程中应公平地满足所有学生的发展需要，使每个学生都获得充分的发展。 现在社会上还存在诸多教育不公平现象：城乡发展不平衡以及教育资源过于集中造成的择城、择校热现象；两会代表们热议的高考加分问题，认为不在阳光下接受监督的“加分”必然会加剧教育不公平现象；还有高考一考定终身的制度也被认为教育不公平现象…… 关于教育公平的实施和实现问题，已经有很多学者以及相关部门都在研究，在理论上和制度上都取得了一定的成果，在《纲要》中也有提到：考试招生制度的改革提出，克服“一考定终身”的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养。按照有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平的原则；加强信息公开和社会监督，完善考试招生信息发布制度，实现信息的公开、透明，保障考生权益，加强政府和社会监督。公开高等学校招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果，公开自主招生办法、程序和结果；推进依法治教，依法治校，完善督导制度和监督问责机制…… 在我看来，应该说我国教育不公平是中国最重要的教育国情之一。我国当前存在的种种教育不公平现象，主要是历史形成的，只能通过经济发展和社会进步逐步才能从根本上解决。另外，中国的教育的不公平竞争使受教育更加不公平。现在能做的，就是通过相对合理制度设计和立法保障，通过教育资源的人为配置，达到一个相对公平的状态。 我谈“教育公平” 赵丽萍 百年大计，教育为本；而教育公平是教育之本。 作为一名师范生，作为一名农村来的孩子，我一直以来都很关心我国的教育公平问题，尤其是农村教育、进城打工子女教育的公平问题。现如今国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出了这个问题。让我感到和欣慰。国家对农村教育公平问题的重视对农村的孩子以及打工子女来说，真是一件值得庆幸的事。从农村走出来的我从小就目睹了家乡孩子的受教育情况。在很多农村里，家庭条件不太好的孩子不能够像别的孩子一样走进课堂，接受那个年龄的孩子本该接受的教育，享受那个年龄的孩子本该享有的学习快乐与满足。更重要的是，农村里面重男轻女的思想依然深深扎根与家长的脑海中，在他们看来，女孩子不去上学也可以，而将来要作为家中顶梁柱、为自己传宗接代的男孩子则理应接受教育。如此导致乡村里的很多女孩子不能像男孩子一样，在受教