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历史必修三专题一 经典例题讲析 组题人：王华江 2012.12.25 1、以孔子思想为核心的儒家文化受到广泛关注。阅读材料，回答问题。 材料一 他（孔子）知道，古代传统的重建，并不仅仅是指外表上的同一。这里所倡导的是对永恒真理的温习，而不是对过去的模仿，孔子希望通过自己的努力，能使这些永恒的思想重放光彩。 ——（德）雅斯贝斯《大哲学家》 ⑴根据材料，说明孔子对古代传统重建的内涵。结合所学知识，指出孔子为重建古代传统文化所做的工作，并回答孔子的核心思想及其所欲达到的目的。 材料二 无论何种学派，均不能定为一尊，以阻碍思想文化之自由发展。况儒术孔道，非无优点，而缺点则更多。尤与近代文明社会绝不相容者，其一贯伦理政治之纲常阶级（等级）说也。 ——赵清、郑诚《吴虞文集·陈独秀复吴虞信》 （2）在材料二中陈独秀如何评价孔学？归纳陈独秀的反孔理由。结合所学知识，说明新文化运动对五四运动的影响。 材料三 新加坡主要汲取儒家的君子品格的价值观，这是与新加坡道德教育直接相关的基本因素。新加坡结合自己的国情，赋予“忠孝、仁爱、礼仪、廉耻”以新的内涵，把他们理解的重整体、重义务、重责任的儒家伦理进行现代转化，而提出了作为他们国家意识形态的共同价值观。 ——龚群《新加坡公民道德教育研究》 ⑶根据材料三，概括新加坡是如何利用儒学进行道德教育的。结合所学知识，指出新加坡推行道德教育的影响。 2、阅读材料，回答问题。 材料一 “行仁政而王，莫之能御也。” “处无为之事，行不言之教。” “明法者强，慢法者弱。” ⑴概括材料一中的三种主张。并分析这些主张出现的政治、经济背景。 材料二 “《春秋》大一统者，天地之常经，古今之通谊也。”“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”“以教化为大务”“正法度之宜”。 ——《汉书·董仲舒传》 ⑵依据材料二中董仲舒的论述，指出其思想特征。结合所学知识，阐述董仲舒的思想对中国古代社会的影响。 材料三 唐代儒学较多地吸取了佛教和道教的思想。而盛行于唐代的佛教，既有本土发展起来的禅宗，也有以天竺引进的法相宗，还有中印合璧的天台宗等。唐代敦煌壁画中的飞天形象，是印度的乾达婆、希腊天使和道教羽人等多元文化因素的混合物。唐代大型歌舞剧《羽衣霓舞曲》，则源于印度的婆罗门曲，并含有胡旋舞等中亚歌舞元素。 ——张国刚《唐代开放与兴盛的当代思考》 ⑶依据材料三概括唐代思想文化的特点，并结合所学知识分析其成因。 ⑷综上，谈谈你对思想文化发展进程的认识。 3、教育越来越被社会各界所关注，成为当今社会的热点话题之一。 阅读下列材料，回答问题。 材料一 汉武帝继位后，学校以经学为教材，实行“尊孔读经”。汉代统治者在思想文化领域内实行“罢黜百家，独尊儒术”的政策，不仅对汉代的教育，而且对汉以后整个封建社会的教育，都有极大的影响作用。 ⑴材料一中汉武帝时期的学校教育为何“尊孔”？“独尊儒术”对汉代及至以后的教育产生了怎样的影响？ 材料二 殖民地时期的美国高等教育，以1636年哈费学院的建立为开端。随后1693年美国南部建立了威廉·玛丽学院，1701年康涅狄格创办耶鲁学院。这三所最早的学院都以培养传教士为主要目标，完全照搬英国牛津、剑桥两个大学体制。英国牛津、剑桥大学设神、法、医等学科，而哈佛学院仅设神学科。如果从事医、法工作还须到英国留学。……这个时期共建九所学院，均为私立学校收费高昂，只有少数富家子弟才有资格入学，而且这九所学院均集中在东部城市，更是难以适应西部和南部各行的发展。 ——刘建芳《试论教育改革在美国近代化过程中的作用》 ⑵依据材料二归纳，殖民地时期美国高等教育的特点有哪些？ 材料三 早在1936年1月，伪满洲国便在日本侵略者的统治下全面推行日语教育，要求在小学一年级中开设日语课，到1937年3月，开始在所有学校中彻底普及日语。为加强对学校的日语教学和奴化管理，校长是日本人，还有两名日本人在学校任教，几乎占了学校老师的一半。学校的学生被强迫背诵《回銮训民诏书》，每天的“朝礼”和“终礼”，要升伪国旗，要向日本天皇皇宫遥拜，向日本国旗敬礼。 ⑶依据材料三分析，日本侵略者为强化在伪满洲国的奴化教育而采取了哪些措施？结合所学知识分析这种奴化教育的根本目的。 ⑷依据以上材料，谈谈你对教育的认识。 4、17－18世纪，中国和西方都出现了新的社会思潮，黄宗羲和孟德斯鸠分别是其重要的代表人物，清末，孙中山曾刊印黄宗羲的《明夷待访录》宣传革命，他对孟德斯鸠及其思