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在多媒体引领下的幼儿园社会教学活动 洪泽县机关幼儿园 席凤珍 【摘要】：随着现代教育技术的不断更新，多媒体教学手段在幼儿园社会活动中已被广泛地应用。与传统教学手段相比，多媒体教学具有传统教学手段所没有的趣味性、直观性等特点，能充分整合教学资源，提高课堂效率，将社会教学中单一、枯燥的说教，变为生动、有趣的形式。从而突破教学的重点、难点，达到教学目的，使幼儿在愉快、轻松的学习环境中获得知识，发展情感。在实际应用中，但还存在着一些问题,应当引起我们的反思。 【关键词】：多媒体 引领 幼儿园 社会教学活动 《纲要》提出幼儿园社会教育的目标，应包括培养幼儿：“爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。”“社会领域的教育具有潜移默化的特点……要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。” 为达到教育目标，实施有效教学，我尝试使用多媒体课件进行教学。多媒体课件是采用多媒体技术交互综合处理文、图、等信息媒体，整合教学信息表现教学内容的教学系统。具有形象、直观的特点，符合幼儿心理发展需要，当今在幼儿园教学中发挥着越来越大的作用，特别在社会教学活动中收到非常好的效果。 一、运用多媒体教学方法，?激发幼儿学习的兴趣社会课教学往往容易流于说教，使幼儿厌倦。为达到教学目的，我尝试使用 现代化的教学手段，运用多媒体课件、将单一呆板的说教转化为生动、形象，直 观的形式，展示在幼儿面前，引起幼儿的兴趣和学习愿望。 如：随着我园校园环境的创设和书香校园的构建，增添了大量的活动器具和区域活动的设施（音乐角、饲养角、趣味投篮、大自然书吧、绘本阅读画廊、 百科知识画廊、安全知识宣传长廊），在满足幼儿多种活动需要的同时，又带来了管理上的问题：一些活动设施被损、活动器具玩后被乱丢、活动场所凌乱等一系列的现象，面对现实中出现的问题，我设计了社会课《我的地盘我做主》，把在幼儿中存在的行为现象拍摄、记录下来，通过直观、形象的观摩平台，让幼儿自己发现问题、找出解决问题的方法。避免空洞的说教，教学课件的运用，使得教学活动生动活泼的开展，激发了他们的兴趣，通过做活动区的“使用标志”，幼儿的主人翁意识被调动起来，培养了幼儿良好的行为习惯，教学效果非常好。 二?、运用多媒体教学手段，幼儿形成系统的知识 多媒体教学手段的应用，能将事物的多种不同的特性系统化、综合化，对资源进行有效的整合，有助于幼儿形成科学、系统的知识。 随着经济全球化、世界一体化进程日益加快，大量西方文化涌入，迪尼斯卡 通人物形象，洋快餐等越来越吸引孩子们，而本土的，本民族的经典的文化越来越被忽视。幼儿期家乡的概念、意识正开始形成，作为幼教工作者，我们要从小培养幼儿了解家乡、热爱家乡。 如果教师仅仅是以口头教育，很难达到效果。我从情感教育入手，设计了社会活动《美丽的洪泽——我的家乡》，通过精心制作的多媒体课件——有关家乡自然风光、名胜古迹、风土人情、人文景观、土特产、高效养殖业、农业、美食等的视频，幻灯片；“美丽的洪泽湖”歌曲磁带。运用制作好的课件，让幼儿在听一听、看一看、摆一摆、跳一跳的活动中，了解家乡的自然风光、名胜古迹、土特产、风土人情，帮助幼儿初步形成家乡的概念，增进幼儿对家乡热爱。多媒体手段的运用，使“洪泽风貌”形象、直观的展示在幼儿面前，让幼儿形成有关家乡的完整表象，初步形成完整的知识体系。  三、?运用多媒体教学形式，发展良好的情感 对幼儿进行情感教育，就要创设一个良好环境，透过氛围的烘托，来感化幼儿，使之在情感方面产生共鸣，在潜移默化中发展幼儿的情感。如：在传统佳节“中秋节”到来之际，我运用多媒体教学形式，设计了社会活动《月饼里的故事》，对孩子进行革命传统教育。 在中秋节即将到来之际，商场、超市摆满了各种各样的月饼，家家户户买月饼、庆团圆，到处弥散着浓浓的节日气氛……当我手拿月饼的时候，有一首歌始终在我的脑海里凝绕“八月十五月儿圆，爷爷为我打月饼……”上个世纪三、四十年代延安保育院的孩子们，过中秋节的情景有浮现在我眼前。我把“月饼”作为切入口，设计了社会活动《月饼的故事》，准备了电影《马背上的摇篮》视频片段——小朋友过中秋节的情景及他们的爸爸妈妈、战士们，生活、战斗的情境PPT；《马背上的摇篮》歌曲磁带等，向幼儿介绍传统佳节“中秋节”；让今天的孩子们在吃月饼、过中秋节时，不忘过去——那些为新中国成立、为我们创造美好生活而付出宝贵生命的人们，对幼儿进行革命传统教育。 多媒体教学手段融入传统教学，幼儿通过讲述、观看课件、视频、唱《爷爷为我打月饼》的歌曲，在说一说、看一看、听一听、尝一尝、做一做、玩一玩中，真实感受今天的幸福生活来之不易，激发热爱生活的、懂得感恩的情感。 四、多媒体教学中的反思 1.教师应与时俱进，努力学习、掌握多媒体电教化知识和技能，积极