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单 元 备 课 单元内容第八单元课时20 教 学 内 容 概 要  本单元由3篇课文《司马光》《鲁班和橹板》《乌鸦喝水》和一首古诗《咏华山》和一个练习组成。课文形式以故事为主，语言简单但蕴含深刻的含义。练习中包括：词句、拼读、读读背背等基础练习口语交际中能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子  教 学 目 标 重 点 △ 难 点 ☆ 1.☆△学会19个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。 2. ☆△理解图意和课文内容。 3. ☆正确、流利地朗读课文。背诵《咏华山》 4、△能按照动物的生活环境和习性，说出完整的句子 课 时 备 课 课题司马光课型新授课时3-1 教学 目标 　1. 学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“??”的另一个读音（de）。　2. 理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。　3. 正确、流利地朗读课文。重点认识本课汉字，认清形。难点正确流利地朗读课文，背诵课文。课前 准备辅助教学手段电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片课前 预习朗读课文、解决生字读音 教 学 过 程一、揭示课题，激发学生的学习兴趣。　　1.板书课题，简要介绍司马光——姓司马，名光，是北宋时期的人，离现在有900多年，是我国古代的历史学家。　　2.设置悬念：今天我们就是要讲一讲司马光小时候救人的故事，他是怎么救人的，为什么要救呢？（激发学生的阅读兴趣）　　二、指导看图，初步了解图意。二次设计 教 学 过 程 1.图上画的是什么地方？这个地方有些什么？　　2.图上有几个小朋友？他们在干什么？哪个是司马光？　　三、初读课文，初步了解课文是怎样写图画上的故事的。　　1.提出初读要求：　　2.说说课文写了一个什么故事。　　四、读讲一至三自然段。　　1.第一自然段。　　（1）指名朗读。 （2）理解“古时候”就是很久以前。　　（3）让学生说说，从这句话中我们可以知道这篇课文要写谁的事情。　　2.第二自然段。　　（1）第二段有几句话，这两句话分别讲了什么？　　（2）借助图画学习第2句话，弄清缸与假山的位置，看清缸是一口大缸，强调是装满了水的大水缸。　　卡片出示：花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。　　3.第三自然段。　　（1）自读课文，思考：　　①那个小朋友是怎样掉进缸里的？　　②掉进缸里的小朋友会出现什么情况？  板 书 设 计  司马光 砸 缸拓展学习内容知识乐园 朗读课文知识冲浪 查一查司马光的故事 教学反思教学目标达成情况： 比较满意的教学环节： 存在问题及改进策略：课 时 备 课 课题司马光课型新授课时3-2教学 目标 　1. 学会10个生字和由生字组成的新词，能读准多音字“得”的另一个读音（de）。　2. 理解图意和课文内容，知道司马光是一个聪明勇敢的孩子。　3. 正确、流利地朗读课文。重点认识本课汉字，认清形。难点正确流利地朗读课文，背诵课文。课前 准备辅助教学手段电脑课件、生字本、录音机（带）、字词卡片课前 预习朗读课文、解决生字读音 教 学 过 程一、学习四至六自然段课文。　　1.第四自然段。　　（1）指名朗读课文。　　（2）讨论：从哪里看出别的小朋友都慌了？　　（3）出示卡片：有的吓哭了，有的叫着喊着跑去找大人。　　（4）在学生读文想象后，让学生表演第4段的内容。　　（5）小结：别的小朋友心里着急，动作忙乱，司马光表现怎么样呢？　　2.第五自然段。 二次设计 教 学 过 程 （1）要求学生仔细读课文，用笔画出司马光的动作。　　（2）出示卡片：司马光没有慌，他举起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。　　（3）讨论： 　①司马光没有慌，他是怎样做的呢？　　②“举起”与“拿起”作比较，“举起”说明什么？　　③指名让学生表演“使劲砸”的动作。　　④“几下子”告诉了我们什么？　　（4）再引导学生看图，讨论：　　①司马光为什么要砸缸？　　②能用别的办法救出那个掉进缸里的小朋友吗？　　（5）小结：司马光救人这件事可看出他是个遇事不慌、聪明、果敢的孩子。　　3.第六自然段。　　（1）要求有感情地朗读课文，读准“得（dé）”的读音。　　（2）让学生代得救的小朋友向司马光说一句感谢的话。　　二、朗读四至六自然段课文。 板 书 设 计 拓展学习内容知识乐园 写生字。知识冲浪 表演