植物的激素调节解决方案.ppt

植物的激素调节;说课流程;一、教材分析;一、教材分析;一、教材分析;二、学情分析;三、教法学法;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序; 无论是生长素的生理作用，还是其他植物激素的调节作用，都存在着促进或抑制的过程。这两个相互矛盾的过程，共同调节着植物体的生命活动。;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序;四、教学程序; 课后探究活动 ——探究芽的向性运动 在验证植物向性运动的设计实验中，可以提示学生将大蒜、洋葱、萝卜等植物倒放或侧放，观察芽的向性运动。 ——探究植物的茎运输生长素运输的方向 可以就植物的茎是否会把生长素向上运输？这个问题展开探究活动，指导学生从选材到实验的设计与实施开展探究活动。具体的实施方法是：在春天（3月），选未长叶的杨树将几个枝条折弯，使其顶芽向下，观察生长发育的现象。在实验设置完成以后，应对可能的实验结果做出预期，并做观察记录。当枝条上的叶片全部长出后，汇总观察记录，做出总结报告和实验结果分析。;五、教学评价 ;六、最终板书展示;