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计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 填计划单 适合幼儿 中班 所需材料 名字卡片 区域卡片 计划单 具体操作方法 开始 今天我们做计划的方式是“计划单”，老师分发计划单，并将名字卡片和区域卡片放在桌子上，供幼儿选择。 中间 幼儿将名字卡片和选择的区域卡片粘贴在计划单上。 结束 幼儿拿着计划单跟老师说出自己选择的区域。 想法来源 为了加深幼儿对自己名字和区域标识的印象 教学反思 幼儿比较这种做计划的方式，大部分的幼儿都能认识自己的名字，但是部分幼儿对于区域标识区分不清，在每次做计划的时候，老师会着重跟幼儿讲解各区域标识的异同，使幼儿能够更加的粘贴计划单。 计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 投沙包 适合幼儿 中班 所需材料 沙包 各区域卡片 具体操作方法 开始 老师将沙包摆放在起点，将各区域卡片一字排开摆放在距离沙包一米处，幼儿站在起点准备投沙包 中间 幼儿在起点将沙包投到自己想去的区域卡片上 结束 幼儿向老师讲述自己要去的区域 想法来源 幼儿园教师应组织丰富多样的促进幼儿身体发育的身体活动，投沙包能锻炼幼儿的大肌肉动作发展及协调性。 教学反思 经过一段时间的练习，孩子们的大肌肉动作得到了一定的锻炼，手眼协调性增强了 计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 抽取雪花片 适合幼儿 托、小、中班 所需材料 红黄蓝三色雪花片若干 具体操作方法 开始 今天我们做计划的方式是抽取雪花片，出示装有红黄蓝三色雪花片的盒子 中间 每个幼儿轮流从盒子里抽取一个雪花片，藏在手心里，此时，教师也抽取一个雪花片 结束 哪个幼儿和教师摸到的雪花片颜色一样，就由谁来做计划。 想法来源 我班幼儿做事的专注力不够，倾听习惯不好，喜欢打断别人的讲话，我将雪花片放在一个盒子里，孩子们从外面看不见，充满着神秘感， 这样孩子们会更加专注于做计划 教学反思 这种做计划的方式非常能够吸引孩子，经过一段时间的练习，我班幼儿对事物的专注力时间比以前更长了，个别注意力不能集中的幼儿，每到用抽雪花片的方式做计划的时候，都非常专注。 计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 打电话 适合幼儿 托、小、中班 所需材料 电话两部 电话簿 具体操作方法 开始 今天我们做计划的方式是打电话，老师打给谁谁就来做计划 中间 教师边说边拨打幼儿家人的电话， 结束 请接到电话的幼儿做计划 想法来源 《指南》中指出，幼儿应记住自己家庭的住址、电话号码等，一旦走失能向成人求助，提供必要信息。所以我用打电话的方式来做计划，能巩固幼儿对自己家人信息的记忆。 教学反思 借助电话这个教具，使教师与幼儿之间的对话更加情境化，幼儿更容易进入角色，现在我班大部分孩子都至少能说出一个家人的信息。 计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 描述 适合幼儿 托、小、中班 所需材料 具体操作方法 开始 今天我们做计划的方式是描述， 中间 教师描述幼儿的一个特征或者教师描述幼儿两个特征， 结束 符合特征的幼儿来做计划 想法来源 《指南》中指出，幼儿能对感兴趣的事物仔细观察，发现其明显特征。 所以我设计了描述这一做计划的方式，在生活中有意识地引导幼儿观察周围事物。 教学反思 通过一段时间的练习，我班幼儿对同时具有一个至两个特征的可以很快说出来，三个或三个以上特征的幼儿还不是很熟练。但是在这个过程中，幼儿的观察力还是得到了一定的发展。 计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 照片回顾 适合幼儿 托、小、中班 所需材料 工作时间的照片 具体操作方法 开始 今天我们做计划的方式是以PPT照片形式展现出来。 中间 幼儿唱歌，老师进行循环播放幻灯片。 结束 当照片停下来是谁，就由谁来做计划。 想法来源 我班幼儿专注力不集中，以这样的形式呈现出来，幼儿会特别期待自己是第一个做计划的小朋友。 教学反思 这种做计划的方式特别能够吸引孩子，经过循环的运用，同时，也提升了幼儿的专注力，每次用照片回顾的形式做计划时，幼儿都特别兴奋。 计划、回顾时间计划表 做计划（回顾）名称 找图片 适合幼儿 小、中班 所需材料 各种各样车的图片 具体操作方法 开始 今天我们做计划的方式是找图片，幼儿把眼睛闭上，老师把图片藏在各个区域。 中间 幼儿开始到各个区域找图片 结束 先找到图片的幼儿，并能说出他们是什么车？就由他先来做计划。 想法来源 个别幼儿对车的种类名称记忆不够深刻，也为了提高幼儿的积极性 教学反思 用找图片的方法做计划，能让