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人教版课标初中其他初中其他教学设计 必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 ???????????????????????????????????????????????? 信息化社会教学设计 案例名称 信息化社会 科目 计算机应用基础 课时 1课时 一、教材内容分析 《信息化社会》一课是《计算机应用基础》初教版的第一单元第一节，是学生进入初中学习计算机基础的第1课。本课主要是让学生了解信息的概念、知道信息的传输及获取方式、了解信息的重要性及对人类社会的影响，是打好知识基础，开启学生智力的重要内容。本节是基础性理论知识，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础。新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。 基于此点，从信息技术本身特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，唤起学生的生活体验，培养学生良好的信息素养。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能： 1．了解信息的概念； 2．知道信息的传输及获取方式； 3．了解信息的重要性及对人类社会的影响。 ? 过程与方法： 在学生分组寻找、公布不同信息的过程中，使学生掌握收集信息的不同方法，培养学生的辨别、选择、加工信息的能力及表达交流的能力。 情感态度与价值观： 1．培养学生学习信息技术的兴趣，使学生树立学好本课程的决心； 2．培养学生树立自觉、高效的信息意识。 三、学习者特征分析 本课教学对象为初中一年级学生，在他们的平时学习中，接触了各式各样的、形形色色的信息，也在归纳、总结、交流这些信息，但是他们对现代信息方面的知识认识还是不足，使用现代媒体获取信息的能力还不是很强。通过本节学习，使学生在初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，加深学生对信息技术的理解，提高学生获取信息的能力，更能提高学生学习计算机的兴趣。 四、教学策略选择与设计 课件演示与理性思考相结合，学生自主学习与教师的讲授相结合。 五、教学环境及资源准备 多媒体网络教室、教师准备的各种信息素材、教学光盘 六、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图及资源准备 教 ? 学 ? 导 ? 入 ? ? 通过幻灯片展示图片（或播放新闻联播、天气预报、电脑广告的视频片段），让学生认识到，我们生活在信息社会中，信息无处不在，信息和信息技术的应用每时每刻都在影响和改变我们的生活。我们每时每刻都离不开它，了解信息，认识信息，掌握信息技术，已成为一个现代人必须具备的基本素质。导入新课：从今天起，我们将共同学习一门有关信息的学科，相信同学们在学习过程中会受益匪浅。也希望同学们通过对这门知识的学习，都能成为信息社会的主人。 ? 导入新课：“信息化社会”。 ? 听? 讲 ? ? ? 认真观察 ? 提出本课程学习的内容，引起学生兴趣。 新课 讲授 ? 一、多姿多彩的信息世界 通过课件出示问题： （1）向同学们介绍一下你的个人信息。 （2）我们身边还有哪些信息？它们在我们的生活中有什么作用？ （3）你能总结出信息的概念吗？ 人们通过各种形式来互相传递消息，而传递的这些内容就是信息。 课件展示：信息的正确概念。 教师与同学反复朗读。 认真观察 ? 回答提问 ? ? ? 思考回答 ? ? ? 朗读，加深印象 先在学生头脑中建立信息的传递有不同方式的认知。 ? 培养学生思维能力、语言表达能力。 ? 通过提示，使学生能够自主说出不同方式传递的内容为信息，培养学生综合运用知识的能力。 交流 研讨 指导学生分成四组，分别从不同渠道寻找政治信息、经济信息、文化信息及娱乐信息； 指导学生按小组向全班汇报收集的信息 分组收集信息 培养学生收集、加工和公布信息的能力。 自 主 学 习 二、信息的传输与获取 请同学们想一想，刚才我们是用什么方法获取到的信息？ 指导学生回答。 又是用什么方法把自己的信息传递出去的？ 学生回答。 事实上，信息只有在传递和交流中才能发挥作用。而信息在传递中需要通过载体。请同学们自行阅读教材，看一看从古至今，信息载体经历了怎样的一个发展过程？ 指导学生回答教师的提问。出示电子板书：信息的传输与获取。 过去，在信息技术不发达的年代，人们只能借助自己的感官直接获取信息，这样获取的信息要受到时间、空间、感官灵敏度的诸多限制。 现在，通过书籍、电话、广播、电视等，我们可以间接得到更多的信息。因特网的广泛使用，使我们获取的信息量在成倍地增加。只要通过鼠标的轻轻点击，我们就可以浏览到