《做更好的自己》说课(共20张)论述.ppt

二、自主探究，信息有哪些信誉好的足球投注网站 学生根据教师提出的自学提纲，自主阅读教材相关部分内容，思考并解决提出的问题，必要时教师作指导。 【设计意图】自主学习将改变学生的学习方式，更大限度地激发学生的学习积极性，让他们在学习中体会自信与快乐。更多地为学生提供自主学习和体验成功与挫折的舞台，这对学生意志品质、交往能力的培养和学习动机的强化都很有意义。 自学提纲： 1．接纳与欣赏总结 (1)为什么要接纳自己？接纳自己，包括哪些内容？ (2)学会欣赏自己的方法、原因和意义分别是什么？ 2．我要飞得更高 (1)怎样做更好的自己？ (2)每个人的潜能不尽相同，主要表现在哪些方面？ (3)发掘自身潜能有哪些方法？ 三、全员互动，交流共享 要求通过小组合作、探讨、交流，找出相关问题的答案，教师纠偏。 【设计意图】 《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。 活动1：“阅读感悟”（教材P32） 在这个世界上再也没有第二个我。我和某些人可能会有些许相似之处，但没有一个人能和我完全相同。我的一切都真真实实地属于我，因为都是我自己的选择。 我拥有自己的一切：我的身体，以及我的一切行为；我的所有感觉——愤怒、喜悦、沮丧、友爱、失望和激动；我的嘴巴以及由它说出的一字一句——或友善亲切或粗鲁无礼，或对或错；我的声音：或粗犷或轻柔；还有我的所有行动，不论是对自己还是对他人。 我拥有我自己的想象，自己的梦想，自己的希望，自己的恐惧。 ...... 我就是我，自得其乐。 ——节选自维吉尼亚·萨提亚：《新家庭如何塑造人》 1．学生阅读材料 2．教师提出问题：接纳自己，包括哪些内容？ 3．小组探讨。（如：身高、性别、体形、行为习惯、家庭、学习成绩、相貌、性格、优点、缺点等） 4．学生代表交流。 5．教师归纳答案： 积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性，也接纳自己的身材、相貌；既接纳自己的现在，也接纳自己的过去。 活动2：“探究与分享”（教材P33） 过程： 1．多媒体呈现：教材P33“探究与分享”。 每个人都是不完美的。有些方面的不完美，你可能会接受；有些方面的不完美，你可能想回避、掩饰。 有些不完美，如__________________，我能接受，因为__________________ 有些不完美，如__________________，我不能接受，因为_________________ 接纳自己的全部是不是很难做到？你有没有什么好办法和同学分享? 接受不完美，我会_______________________________________ 2．结合自己的实际情况填空。 3．小组合作、探讨。 4．学生代表交流。 (1)你不能接纳自己的哪些方面？ （如：手脚不灵活、不够自信、太过保守、盲目效仿、外貌不出众……） (2)如果要接纳自己，你会怎么做？ （如：①努力让自己的手脚更灵活，但没有成功。现在，自己仍然常常是笨手笨的，但不再怕别人说。笨手笨脚是我的一部分；②无所谓，别人怎样看，是他们的；③强迫自己，努力改变，一定要重新树立自己在别人心目中的形象……） (3)对原来自己不能接纳的方面，你现在怎么看？ （必须面对现实，勇敢接受。） 5．教师归纳。 同学们，由此可见，我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。 活动3：“探究与分享”（教P33~34） 过程： 1．多媒体呈现：“探究与分享”（教材P33）材料。 3．要求学生分析材料，分小组探讨材料中提出的问题。 4．学生代表交流。 (1)我们要怎样接受别人的意见呢？ （欣赏自己，不是骄傲自大，也不是目中无人。正确认识自己，认真分析别人自意见，如果正确：虚心听取。） (2)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？ （做更好的自己，需要发现并充分运用自己拥有的资源，不断进步。） (3)俗话说：从小看大，三岁看老。我还能改变吗？ （做更好的自己，需要主动改正缺点，要有勇于改正缺点的勇气。） (4)我不断地努力，可总是达不到心目中理想自我的要求。我该怎么办呢？ （做更好的自己，还需要探索未知的自己，发掘自己的潜能。） 5 ．教师归纳答案。 活动4：“探究与分享”（教材P35） 过程： 1．多媒体呈现“探究与分享”（教材P35）材料。 你有哪些改正缺点的方法？