《1.4尝试科学探究》粤教沪版论述.ppt

1.4 尝试科学探究 一、探究摆的奥秘 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 张师傅拧摆钟下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？ （ （一）提出问题 （1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定的？ 提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要 （二）猜想与假设 摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关 摆动的快慢可能跟偏离的角度大小有关 摆动的快慢可能跟摆的长短有关 在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一中试探性解释 （三）设计实验与制定计划 小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如图，他们根据刚才提出的一些猜想制定出一个计划进行实验。 这里，对具体的实物（摆钟）进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好是设计。简化法是物理学研究中常用的方法。 第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验 第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验 控制变量法，就是判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只让一个因素改变而保持其他因素不变的方法。 （四）进行实验与收集证据 第一组实验结果（同样的摆长0.25米，不同的小球）填写出下面实验表格 0.99s 0.99s 由上表可知： 同样摆长的铜球摆动一次平均所需的时间为： 同样摆长的铝球摆动一次平均所需的时间为： （四）进行实验与收集证据 第一组实验结果（同样的摆长0.25米，不同的小球）填写出下面实验表格 由上表可知： 摆长0.16米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 摆长0.25米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.99s 0.79s （五）分析与论证 无关 长短 越慢 1、悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球的轻重（材料） （ ） 2、摆球摆动一次的时间只跟悬线的（ ）有关； 3、悬线越长，摆球摆动（ ） （六）评估 探究过程进行评估是非常必要的。 评估一般包括以下方面： （1）实验数据测量的是否准确，怎样做能够使误差更小； （2）实验的结论与生活经验和事实是否符合； （3）那些实验前没有考虑到的因素可能对实验产生影响； （4）实验过程中遇到了哪些困难，是怎样解决的，有什么经验和教训等等。 总结 当堂检测 大家都过过玩弹弓的经历，它能把沙子等弹射出去。 弹弓弹射的距离究竟与哪些因素有关呢？ （1）你的猜想是：橡皮筋的多少、粗细、弹性形变程度； 沙子的体积；弹射的角度等 （2）写出能体验你的猜想的实验方案： 2、下面关于摆锤的讨论，正确的是（ ） 　A．摆动的快慢与摆锤的轻重有关 　B．摆动的快慢与摆锤的摆动角度有关 　C．摆动的快慢与摆锤的长短有关 　D．摆动的快慢与摆锤的体积大小有关 3、牛顿说过，没有大胆的猜想，就做不出伟大的发现，这里指的“猜想”是（ ） 　A．胡猜乱想　B．以实验为基础的猜想 　C．以自己经验和知识为基础的猜想 　D．以自然现象结合实验的猜想 C C 4、科学的核心就是_____________，学习物理就要学会______________。 探究 科学探究