‘环’字遇险记.docVIP

龙山县第一小学集体备课教案 课 题 11 “环”字遇险记 主备人 刘德福 教者 ? 课 型 新授 课时 1 时间 节数 ? 教学目标 知识与能力：1.认识本课12个生字，能正确拼读课文中出现的新词。2、能正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读。3、理解课文内容 过程与方法： 学生自读自悟，感知课文内容，利用小组合作学习优势解决学习中的问题。 情感态度价值观：热爱汉字，感受汉字的构造特点；养成正确书写汉字的习惯。 重 难 点 重点：理解课文内容，能分角色朗读 难点：弄清“环”字遇险的过程 教学方法 教法：导读法 学法：引导、点拨、自读自悟、小相结合 组评议 教学准备 课文朗读带 教学过程 集体备课 个性设计 一、激情导入 同学们，汉字的世界丰富多彩，热闹非凡，每一个汉字都有自己的“身份证”，但是，如果哪个汉字水小心改变样子，与“身份证”不相符，那可要遇上大麻烦了。“环”字前不久就经历过这样的事，你想知道具体的经过吗？让我们一起走进第11课吧！板书课题 二、检查预习 1、指名学生认读课文中的生字。 2、指名学生读课文中出现的一些新词 3、指名学生读课文，把课文读通顺、流利。 三、合作探究 1、学生用自己喜欢的方式读课文，圈点批画，质疑问难。 2、学生分小组讨论问题，师巡视 3、各小组将悬而未决的问题提出来，在班上讨论，师将问题进行分类整理： “环”字是怎样遇险的？在这个过程中，出现了哪些汉字？ 你认为“环”字是个怎样的孩子？ 读完这篇课文，你有什么感受？ 4、听录音朗读课文，学生再读课文进行合作交流 四、拓展迁移 “环”字遇险的过程也真够悬的！请你在“浪”“好”“太”这三个字中选取一个字，想象一下它会遇到什么危险，结果怎么样？ 五、朗读课文 1、分配角色 2、学生分角色朗读课文 板书设计 11．‘环’字遇险记 环-------坏 还-----‘环’ 土-------王 作业设计 我会填。 还 | | | 怀---不---坏 ---马--- ---青--- | | | 环 教后反思 执教教师： 3