品味细节魅力,设计智慧课堂.docVIP

 HYPERLINK  更多相关文档免费下载请登录:  HYPERLINK -中文word文档库 品味细节魅力，设计智慧课堂 山东省文登市第二实验小学 刘晓瑜 本文档由【 HYPERLINK 中文word文档库】 HYPERLINK 提供，转载分发敬请保留本信息；  HYPERLINK 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a 在小学英语教学中摸爬滚打也有几年了，对于课堂教学的感受可谓是“得失寸心知”。有时候，往往绞尽脑汁精心设计的教学计划未能收到预期的效果，而课堂上不经意的灵光突现却能形成精彩的高潮。???其中既有成功的经验也有失败的反思。往往教学中几个细节就成为决定一堂课成败的关键。 在学习“What are you doing?”这一句型时，为了给学生创设一个相对真实的对话情景，针对本课的教学内容“I’m having a drink..”，“I’m eating an ice-cream.”我设计了一个到KFC就餐的情景。我准备了KFC的帽子和托盘，还有一些薯条、饮料、冰淇凌等。等到Practice这一环节，我让同学们闭上眼睛，然后我扮演成KFC的服务员，戴上了KFC的帽子，托着盛满薯条、饮料、冰淇凌的托盘。别说，还真象那么回事！学生对此表现出了极大的兴趣。于是我开始下去为顾客们服务了，“Have a drink ,please.” “I’d like some apple juice.”…这时随着一声奇怪的声音，我提前安排好的外星人出场了，他友好地问顾客们：“What are you doing?”, “I’m eating an ice-cream.”，” “I’m having a drink…..”。示范结束了， 该是Group work 的时间了， 于是我在每个小队选了一名服务员。当服务员们端着盘子走下去的时候，意想不到的事情发生了。学生们呼地一下拥了上来，有抢冰淇凌的， 还有的抓着薯条一个劲地往嘴里塞的……哎！自己精心设计的交际操练变成了这样：学生们一个个兴奋得手舞足蹈，而我却象一个泄了气的皮球。这是怎么回事呢？为什么精心设计的活动反而让课堂一塌糊涂？ 下课后我和一位老教师谈了一下自己的“遭遇”。听完后他笑了，他说：“问题不在学生身上，而在于你，是你的美味食品教具太诱人了，当学生的注意力和兴趣完全被教具吸引时，那恐怕你的精心设计就泡汤了……？”真是一语道破真经，听完他的这番话，我不仅恍然大悟，我一味地去迎合学生的学习兴趣，相反却忽视了“小谗猫”们爱吃的天性。在随后的另外一个班，我还设计了同样的教学活动，不同的是把薯条、汉堡等换上了象征性的盒子，冰淇凌则是用纸卷了一下作成冰淇凌形状，既省事效果也很好。在这一环节中学生们不仅很开心，而且有条不紊。在创设的情境中他们灵活地运用所学的句型进行交际。有些学生还运用了以前学过的相关句型。我不禁暗暗佩服那位老教师。其实就差一点点，结果却截然不同。哎，真是细节决定成败呀！  《新课程教学现场与教学细节》一书中说：细节在教学过程中的功能和作用，在促进学生发展中的意义和价值，举足轻重。要使我们的课堂教学充满魅力，就是要使教学细节具有