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供给侧改革对高职财经类专业人才培养影响研究 　　【摘要】在“需求侧”向“供给侧”改革的大方向中，高职教育是其中非常重要的一环。供给侧改革时经济发展转型时期的关键，高职财经专业作为向社会输送财经人才的重要机构，而经济的快速发展也唤醒了人们对高职财经专业人才培养的需求。本文主要分析了高职财经类专业人才的培养对供给侧结构改革的重要性，以及当下高职财经专业教育出现的问题，为提高财经专业人才培养质量提出了建议，希望对于高职财经专业人才培养有所裨益。 　　【关键词】供给侧 高职 财经专业 人才培养 　　一、前言 　　改革开放以来，我国经济迅速发展，取得了举世瞩目的成就，然而近几年来，我国的经济发展出现了明显的问题，企业生产率下降，企业利润降低，产能过剩，供需关系不平衡等等，“供需错位”已经成为阻碍我国经济增长的重要因素，因此为了提高经济增长质量，促进产业结构调整、优化、升级，我国在新经济常态下，开始由“供需侧”向“供给侧”结构性改革。供给侧结构性改革就是从提高供给质量出发，用改革的方法推进结构调整，矫正要素配置扭曲，扩大有效供给，提高供给结构对需求变化的适应性和灵活性，提高全要素生产率，更好满足广大人民群众的需要，促进经济社会持续健康发展。在这一重大改革背景下，随着经济结构、产业结构的调整，对整个高等职业教育产生的影响是深远的，对高等职业教育人才培养提出的挑战是重大的。高职财经类专业人才培养如何适应这种变革、影响和挑战，成为高职财经类院校的重要课题。 　　二、当前高职财经类专业人才培养出现的问题 　　（一）高职财经类生源危机问题 　　高职财经专业作为向社会培养输送财经专业人才的重要渠道，其生源质量和教学质量的好坏，直接关系着高职财经专业人才能否满足社会需求发展的需要。然而，由于高职教育不同于普通高校的教育，同时不可否认的是当前学历成为衡量毕业生能力的重要标准，大多数学生宁可选择普通三本而不会选择高职教育，造成高职教育生源不断出现危机。面对这种情况，很多高职院校的财经专业为了招到足够的生源，而动用大量人力物力，甚至不断降低录取分数线，出现免试登记入学的情况，造成了高职财经专业学生质量参差不齐、鱼龙混杂的现状。同时，招生工作中大量人力物力的投入，占用了科研经费，造成科研工作质量的下降，导致教育资源失衡。这也表明需求侧下的招生工作不再适应当下高职财经专业发展的需求，而供给侧能够透过生源危机看到本质，通过长期、持续的改革，直接解决生源问题。 　　（二）高职教育面临毕业生数量相对过剩问题 　　近年来，毕业生就业难问题一直是社会发展关注的焦点，高职教育毕业生在毕业生总数中占有非常大的比重，财经专业人数更是成逐渐上升趋势，成为高职教育发展的难题。然而，通过调查发现，电商等新兴领域的发展，虽为我国提供了多达千万的就业岗位，但是当前就业难问题依然严峻，高职院校陷入了毕业生相对过剩的尴尬境地，而在人数过剩的同时，专业性和地域性的结构失调，也成为高职院校在需求侧改革大环境下出现的艰难问题。经济的发展也造成了高职财经专业人数的增长和人才的相对过剩，生源质量和教学质量不断下降，这也成为就业难现象出现的重要因素。在供给侧改革下，认清人才过剩问题的本质，从供给侧方向进行结构调整，才能更好地帮助高职财经专业教学尽快从困境中解脱。 　　（三）高职教育财经专业教育经费投入不足 　　高职教育虽然作为教育系统中的重要组成部分，而财经专业也是向社会提供财经专业人才的重要途径，占有相对重要的地位，然而，高职院校与普通高等院校相比，获得的财政投入和其他硬件设施投入比较少，造成教育水平提升比较缓慢，财经专业教育条件也难以维持。需求侧思维下，依靠政府提供的财力支撑，忽略了软件资源的布局，资源配置不合理不平衡造成资源浪费，而在供给侧改革下，通过从根本上结构资源配置问题，调整内部结构，从而提高投入产出效率。 　　三、供给侧结构性改革下高职财经类专业人才培养思路 　　（一）适应产业升级和社会需求，优化财经专业课程结构 　　我国高职教育快速发展，不断扩大招生规模，导致师资力量和设备等资源严重不足。财经专业人数的不断增多，却缺乏配套的教育硬件设施，人才培养成效低，不能适应产业转型升级的要求。在供给侧改革发展情况下，优化高职财经专业人才培养的课程结构，优化学生的知识结构和能力、素质水平，培养适应产业结构优化升级，从而更好的迎合社会发展需求，这也是当下高职财经专业人才培养的关键。首先，提高财经专业实践课程的比例，注重理论与实践并重，培养应用型的财经专业人才。其次，提高实践课程质量，不能简单的将实践课程设置为去某个企业参观学习，只看到表象的东西而不能了解到财经工作的本质，高职院校应该拉长学生实习的时间，选择优秀的合作企业，让学生有足够的时间在本专业岗位上进行实践学习，不断提高