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以研究生为调研样本的高校教师绩效评价研究 　　摘要：本文以大学研究生作为评价高校教师教学质量和道德素质的调研群体，共发放了53份问卷调查，实收53份，确保每一份都是真实有效。在整个过程中，研究生对我们的调研给予了很大的关注，并纷纷表达了自己真实的观点，具体反映在第三部分问卷调查结果分析中。通过问卷调查的结果发现，在我校构建教师绩效评价体系是非常必要和紧迫的。高校教师绩效评价体系的建设将为提高我校整体教学水平发挥重要的作用。 　　 关键词：研究生 调研样本高校教师绩效评价研究 　　一、文献综述 　　鉴于对教师进行合理有效的绩效评价的重要性，本文在收集、阅读国内外相关书籍及文献资料的基础上，结合本校的教师绩效评价办法，针对教师绩效评价体系中可量化的部分，我们在借鉴参考文献中教师绩效评价体系中的合理部分，同时归纳总结了中国矿业大学（北京）现实行的教师绩效评价指标体系，制作了一套新的教师绩效评价体系，希望能够对我校的教师绩效评价体系提供借鉴。针对教师绩效评价指标体系中不可量的部分，谢博基于发展性评价制度建立的教师评价主要是以教师自身的发展为目标，且评价主体覆盖了从上到下的所有人群;在指标确立方面采取了讨论商议的办法;在指标取值方面，推崇采取模糊区间打分评价。徐爽经过探索性因素分析、信度检验、效度分析、验证性因素分析等一系列研究表明高校学生优秀教师观包含教学效能、道德修养、师生互动、志趣情怀、仪表活力、师德品质共六个因素，不同类型高校学生在优秀教师观的六个因素上均有不同程度的差异，高校教师与高校学生在优秀教师观的五个因素上有非常显著的差异。在结合已有文献的基础上，我们又制定了一套评价指标，并根据其设计了调查问卷，对中国矿业大学（北京）的硕士生进行问卷调查，通过汇总分析问卷内容，寻找到学生心目中的理想教师形象，从而对教师的绩效评价体系改革提供参照。 　　二、关于研究生的问卷调查分析 　　 1.高校教师应具备的道德品质 　　教师具备的道德品质维度各选项得票情况及比例如表1 所示。 　　表1道德品质选项得票明细表 　　选项 　　得票 　　A.为人师表，家庭和睦 　　21 　　B.道德高尚，人格健全 　　27 　　C.协作精神，富有爱心 　　9 　　D.尽职尽责，无私奉献 　　20 　　E.耐心友善，言行谦逊 　　20 　　F.平易近人，理解学生 　　28 　　G.处事公正，平等对待学生 　　25 　　H.对学生多一些安慰鼓励 　　7 　　I.关心学生前途 　　20 　　J.诚实正直 　　11 　　K.严于律己，以身作则 　　16 　　合计 　　204 　　统计数据说明：研究生认为可以反映一名优秀教师的道德品质的指标中，最关注“F.平易近人，理解学生”、“B.道德高尚，人格健全”、“G.处事公正，平等对待学生”和等指标，其次还关注“A.为人师表，家庭和睦”、“D.尽职尽责，无私奉献”、“E.耐心友善，言行谦逊”、“I.关心学生前途”等指标。上述指标的得票率达到78.91%，超过70%，更能代表评价高校教师个人能力所需的主要信息。 　　上述调查结果表明：（1）一个平易近人、处事公正、理解学生的老师更容易与学生相处，真正了解学生的需求。才能在课堂理论学习和课外实践中帮助学生，研究生也不例外;（2）教师是学生人格形成的引导者，只有道德高尚人格健全的高校老师才能为研究生引导正确的人生观、价值观和世界观。 　　结论：通过对上述问卷调查的统计结果分析，我们建议将上述七项指标纳入高校教师道德品质指标体系中。各项指标的权重可参考其得票数进行确定。 　　 2.高校教师的个人能力 　　反映教师个人能力维度各选项得票情况及比例如表2所示。 　　表2个人能力选项得票明细表 　　选项 　　得票 　　A.教育理论知识扎实、较高的学科专业知识 　　39 　　B.教学经验丰富 　　12 　　C.不断更新知识，了解学科的发展和必威体育精装版的动向 　　29 　　D.讲课生动、互动性强 　　23 　　E.讲课内容正确、熟练;思路清晰、要领清楚、重点突出 　　34 　　F.具备操作现代教育手段能力 　　7 　　G.较好的教学启发能力 　　20 　　H.良好的与学生沟通能力 　　18 　　I.板书工整，简练易记 　　1 　　J.具备科研创新能力 　　10 　　K.优秀的核心课程设计 　　8 　　L.兴趣广泛，能引领时代潮流 　　5 　　合计 　　206 　　统计数据说明：研究生认为可以反映一名优秀教师的个人能力的指标中，最关注“A.教育理论知识扎实、较高的学科专业知识”、“C.不断更新知识，了解学科的发展和必威体育精装版的动向”、“E.讲课内容正确、熟练;思路清晰、