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《国际货物运输保险》创新创业教学模式初探 　　摘 要：《国际货物运输保险》课程是普通高等学校国际贸易专业的主干课程。本文根据该课程的特点和创新创业教学要求，探索构建以“一个目标、一个引导、一个主体、两个基地、教学方法和手段多样化、管理监督制度化”为核心内容的《国际货物运输保险》课程教学模式，使学生更好更快地完成从理论到创新创业的过渡，从而实现“大众创业、万众创新”的教学目标，满足社会对人才的需求。 　　关键词：国际货物运输保险；创新创业；教学模式 　　随着社会发展和科技进步，社会越来越关注学生的创新创业能力，而学生创新创业能力的培养，有赖于创新创业教学模式的建立。《国际货物运输保险》（简称《国际货运保险》）是一门实践性、应用性极强的课程，学习《国际货运保险》这门课的最终目的是在外贸工作中形成实践能力，所以有必要构建《国际货运保险》课程创新创业教学模式，使学生更快更好地完成从理论到实践的过渡，从而适应社会的需求。 　　一、构建《国际货运保险》创新创业教学模式 　　创新创业教学模式是根据创新创业教学的需要，建立起来的一种优化创新创业教学的方法论，它为创新创业教学的具体实施提供选择路径和操作方法，是为创新创业教学课程服务的平台。 　　1.《国际货运保险》课程创新创业教学模式的框架 　　《国际货运保险》课程创新创业教学模式主要是指以《国际货运保险》课程为核心进行专业训练，以国际货运保险基本理论与技能为依据，形成动态的课程结构和课程内容，在掌握适当专业理论基础的同时培养学生基本技能、基本素质，为进一步培养学生专业应用能力奠定基础，为学生的可持续发展保留适度空间。在教学过程中，根据《国际货运保险》课程的特点，探索构建以“一个目标、一个引导、一个主体、两个基地、教学方法和手段多样化、管理监督制度化”为核心内容的《国际货运保险》课程创新创业教学模式。具体来说，一个目标指《国际货运保险》课程创新创业教学模式以“大众创业、万众创新”为教学目标；一个引导指创新创业教学以教师为引导，通过建设一只“双师型”师资队伍，切实起到引导的作用；一个主体指创新创业教学以学生为主体，在创新创业中自我约束、自我培养；两个基地指校内实训基地与校外实训基地的建立；教学方法和手段多样化指以“大众创业、万众创新”为目标，不断探索和尝试多种教学方法和手段；管理监督制度化指完善各种创新创业教学文件，加强创新创业教学管理，同时通过创新创业教学质量评价与监督体系，确保创新创业教学的质量。如下图所示： 　　2.《国际货运保险》创新创业教学模式的特点 　　（1）以现代信息技术特别是网络技术为支撑 　　《国际货运保险》课程创新创业教学模式的重点是探索现代信息技术特别是网络技术和创新创业教学的结合，创建网上共享创新创业资源。根据《国际货运保险》课程的特点，我们在实验室进行网上创新创业教学平台的建设，选用适合不同层次教学要求的教学软件进行仿真在线教学。我们充分利用国际贸易中心配备的国际贸易模拟操作软件的相关部分，为学生提供了一个模拟操作环境，将国际货运保险各环节在计算机实验室的模拟环境中得以实现，使学生掌握投保、缮制投保单和保险单，申请损失检验、索赔等国际货运保险操作技能。网上创新创业教学平台以学生自主学习为中心，学生可通过互联网登陆的方式完成实训任务。实训结束后，通过软件管理系统，完成实训成绩的上交、查询。教师在网上完成实训成绩的批阅和自动汇总，实现实训成绩的网络化管理。该平台准备于2017年应用于《国际货运保险》的创新创业教学。 　　（2）确立学生主体地位 　　现代社会是终身学习的社会，学生在学校的学习却是阶段性的，因此，创新创业教学除了为学生提供最前沿的专业引导，使学生能够承受现代社会竞争的压力，适应科技发展和社会进步的要求，还要重视提高学生对专业发展的自我适应能力，以满足学生毕业后自主学习的需要，适应不断发展变化的实际工作需要。因此，确立学生的主体地位，是创新创业教学精神的体现。《国际货运保险》课程创新创业教学的主体是学生，为充分发挥学生这一主体地位，使其在创新创业中自我约束、自我培养，在创新创业教学中要紧密围绕《国际货运保险》的理论知识体系，以学生的能力培养、素质教育为教学目标、以学生的行为为教学形式的中心开展创新创业教学。 　　国际贸易业务在工作实践中分工较细，发展迅速，不同的岗位要求不同的知识技能。在具备相同的专业基础知识的前提下，学生可以根据自己的兴趣，知识专长，呈现多样化、广泛性的发展特征。我们必须根据创新创业教学内容为他们选配合适的创新创业项目，以满足学生需要，使学生的知识结构呈现多元化发展。 　　（3）加强教师的引导作用 　　《国际货运保险》课程创新创业教学模式强调教师在教学中的引导作用。教师设定几个方向性题目，引导学生查阅相关资料，积极思