湖南人文科技学院(修改稿)湖南人文科技学院(修改稿).docVIP

附件一 湖南人文科技学院教师岗位设置与聘用实施细则 为进一步推进聘用制度改革和收入分配制度改革，做好我校教师岗位设置、聘用和管理工作，根据《湖南省高等学校岗位设置管理实施意见》（湘人社发[2011]97号）、《湖南人文科技学院岗位设置与聘用管理实施方案（试行）》，制订本实施细则。 一、岗位设置 （一）岗位设置原则 1.总量控制，分级管理。根据我校事业发展需要，在湖南省有关部门审核批准的教师岗位总量、结构比例范围内，有计划地使用岗位总量，实行校系两级分级管理。 2.按需设岗，优化结构。坚持以学科建设为龙头，从人才培养、科学研究、服务社会的实际需要出发，既要考虑教学科研工作的需要，又要考虑学科建设的长远规划，科学设置教师岗位，并通过岗位管理逐步优化教师队伍结构。 3.保证重点，兼顾发展。教师岗位设置要突出重点、统筹兼顾，要有利于学科建设和发展，有利于教学科研上水平，有利于创新团队建设，有利于调动广大教师的积极性。保证重点学科，兼顾其他学科。 （二）岗位名称及等级 教师设教授、副教授、讲师、助教岗位，分为十二个等级。 教授岗位名称为教授一级岗位、教授二级岗位、教授三级岗位、教授四级岗位，分别对应一至四级专业技术岗位；副教授岗位名称为副教授一级岗位、副教授二级岗位、副教授三级岗位，分别对应五至七级专业技术岗位；讲师岗位名称为讲师一级岗位、讲师二级岗位、讲师三级岗位，分别对应八至十级专业技术岗位；助教岗位名称为助教一级岗位、助教二级岗位，分别对应十一、十二级专业技术岗位。 （三）岗位数及岗位结构比例 1．教师岗位数和设置 我校教师岗位数不低于全校岗位总量的60%。内设机构中外事办中层以下人员纳入教师岗位，其余教师岗位均设在专业系部。 2．岗位结构比例 我校教授、副教授、中级、初级岗位的控制比例为11:28:45:16。教授三、四级岗位之间的比例为4：6，由学校总体控制，在三级教授岗位中推荐参评二级教授岗位；副教授及以下岗位等级比例，根据学科建设、教学科研、师资队伍建设需要确定各系（部）副教授、讲师、助教的比例。 二、岗位职责 教师基本职责：遵纪守法，忠诚党的教育事业，恪守职业道德，为人师表，教书育人，维护学校荣誉，能够承担所聘岗位的工作。 （一）教授岗位主要职责 1.教授二级岗位主要职责 （1）密切关注本学科和跨学科领域的前沿发展，对学科建设进行规划，负责所在学科的学科建设工作。 （2）负责本学科或学科方向的学术梯队建设，不断培养和推出优秀青年教师。 （3）承担全日制本科生必修课，根据学校及教学单位需要担任硕士生导师，指导研究生；开设本学科前沿领域的专题讲座。 （4）积极开展科学研究，申请并主持国家级项目和其它项目，取得同行专家认可的科研成果，推进科技成果转化。 （5）积极指导教学改革、课程改革和实验室建设，带领团队申请并主持教改项目、课程群建设和精品课程建设。 （6）承担学校的其它教学、科研及社会服务等工作任务。 2.教授三级岗位主要职责 （1）密切关注本学科领域的前沿发展，对学科建设进行规划，负责或参与所在学科的学科建设工作。 （2）负责或参与本学科或学科方向的梯队建设，培养和指导青年教师。 （3）承担全日制本科生必修课，根据学校和教学单位需要担任硕士生导师，指导研究生；开设本学科前沿领域的专题讲座。 （4）积极开展科学研究，积极争取主持或参与国家级项目、省部级项目和其它项目，发表、出版高水平学术论文、论著。 （5）承担教学改革、课程改革和实验室建设工作，积极争取并主持教改项目、课程群建设和精品课程建设。 （6）承担学校的其它教学、科研及社会服务等工作任务。 3.教授四级岗位主要职责 （1）密切关注本学科领域的前沿发展，负责或参与所在学科的学科建设工作。 （2）负责或参与本学科或学科方向的梯队建设，培养和指导青年教师。 （3）承担全日制本科生必修课，根据学校和教学单位需要担任硕士生导师，指导研究生；开设本学科的专题讲座。 （4）积极开展科学研究，积极争取主持或参与省部级以上项目和其它项目，发表、出版高水平学术论文、论著。 （5）承担或参与教学改革、课程改革和实验室建设工作，主持或参与教改项目、课程群建设和精品课程建设。 （6）承担学校的其它教学、科研及社会服务等工作任务。 （二）副教授岗位基本职责 1．关注本学科领域的发展和动态，参加所在学科的学科建设工作。 2．参加学科梯队建设并起骨干作用，指导或协助指导青年教师。 3．主讲全日制本科生课程并承担其他环节的教学任务，根据学校和教学单位需要担任硕士生导师，指导研究生。 4．积极开展科学研究，参加本学科的重要科研项目，申请并主持各级各类科研课题；发表、出版高水平学术论文、论著。 5．参加教学改革、课程建设和实验室建设，参与教改项目、课程群建设和精品课程建设。 6. 承担学校和系（部