反比例函数图象和性质教学设计[整理].docVIP

《反比例函数的图象和性质》教学设计 陕县菜园乡中 孙群念 一、内容和内容解析 函数是初中数学的重点内容之一，是实现代数与几何沟通的桥梁。反比例函数是初中阶段要求学习的三种函数的第二种。是在学习了一次函数的图象、性质和反比例函数概念，并掌握研究函数的一般方法后，来研究反比例函数的图象和性质。它在研究方法上更具有一般性和代表性，是一次函数的延续和二次函数的基础，在初中函数的学习中起着承上启下的作用。 本节课通过画反比例函数图象，利用函数的图象来研究函数的性质，是学习函数的一般方法。因此，我们应让学生会画反比例函数的图象，并能根据图象探索反比例函数的性质，并在理解性质的基础上能够灵活运用。 二、教学目标 知识与技能： 1、体会并了解反比例函数的图象的意义； 2、能描点画出反比例函数的图象； 3、通过反比例函数的图象的分析，探索并掌握反比例函数的图象的性质。 过程与方法： 结合正比例函数y＝kx（k≠0）的图象和性质，来帮助学生观察、分析及归纳，通过对比，能使学生更好地理解和掌握所学的内容注意让学生体会数形结合的思想方法。 情感态度与价值观： 以积极探索的思想，逐步提高从函数图象中获取信息的能力，探索并掌握反比例函数的主要性质。 三、教学重难点： 教学重点：理解并掌握反比例函数的图象和性质。 教学难点：正确画出图象，观察、分析图象归纳反比例函数的性质； 四，教学媒体：多媒体、幻灯片 五、教学过程设计 (一) 创设悬念，引入新课。 【播放视频片段】 展示问题： 1、“环保”始终是两会的热点问题，为贯彻两会精神，我校打算把一块荒地改变成绿地，若这块长方形绿地的面积为6，一边长y和另一边长x之间的关系可以用怎样的函数解析式表示？y是x的什么函数？ 2、反比例函数y=k/x ( k≠0, k为常数)的图象又会是什么样子呢？ 3、你还记得作函数图象的一般步骤吗？ [设计意图] 通过创设问题情境，引导学生复习函数图象的知识，激发学生参与课堂学习的热情，为学生画反比例函数图象奠定基础。 (二) 自主探索，获取新知。 1、尝试画反比例函数y=6/x的函数图象。 2、展示y=6/x的部分作图,分析学生作错的原因。 3、让学生画反比例函数y=6/x，y=3/x，y=-3/x的函数图象。 4、观察反比例函数y=6/x和y=-6/x以及反比例函数y=3/x，y=-3/x的图象思考： ① 你能发现它们的共同特征吗？ ② 图象形状是什么样的？函数图象是连续的吗？无限延伸吗？会与坐标轴相交吗？ ③ 每个函数的图象分别位于哪个象限？函数图象位于哪个象限的决定因素是什么？ ④ 在每一象限内，y随x变化而怎样变化？ [设计意图]通过画反比例函数的图象，使学生进一步了解描点法画函数图象的基本步骤，培养学生动手操作能力，并让学生通过对反比例函数图象的观察、分析、总结出反比例函数的性质，有利于加深学生对性质的理解和掌握，使学生经历从特殊到一般的过程，体验知识产生、形成的过程，激发学生求知欲望，逐步培养学生抽象概括能力。 (三) 剖析图象，验证性质。 1、【多媒体动画演示】：在同一坐标下感知反比例函数的轴对称性，思考下列问题： ① 在同一坐标系里反比例函数y=6/x和y=-6/x有什么关系？ ② 你能根据反比例数学y=k/x的图象画出y=-k/x的图象吗？ ③ 结合反比例函数y=3/x的图象与y=-3/x的关系引导学生画y=-3/x的图象。 ④ 分析每支图象升降趋势。 [设计意图] 通过多媒体演示直观形象地得出y=k/x与y=-k/x的同一坐标系的位置关系以及如何利用这种关系画反比例函数图象，让学生初步感知双曲线特征，同时也使同学们从中感悟图形美。 2、【多媒体展示】：归纳反比例函数图象和性质并与一次函数比较完成表格： 函 数 k 图像 经过象限 图象形状 性质(增减性) 正比例函数 y=kx (k≠0) 反比例函数 y=k/x (k≠0) [设计意图] 以表格的形式展现反比例函数的性质，更清楚、直观，便于学生记忆、掌握。加深学生对性质的理解，为后面的灵活应用性质解题打好基础。 (四) 巩固应用，内化新知。 【多媒体展示】： 1下列函数是反比例函数的是（ ） （A）y=x+1 （B）y=6x （C）y=x （D）3xy=1 2、已知与成反比例，且当时，，则与的函数关系是_________，那么它在每个象限内，y随x的增大而 月，当时，_____________。 3、如图，这是下列四个函数中哪一个函数的图像( ) (A) y=3x+1 (B) y=4x (C) (D)