巧编英语课堂chant创设课间语言氛围.docVIP

巧编英语课堂chant创设课间语言氛围摘要：英语课程标准提出了“开发课程资源，拓展学用渠道”的教学理念。学生的生活经验、生活游戏也可以成为一种课程资源。本课例尝试从教材入手，引导学生将课堂教学内容编成chant, 用于课间游戏，增加学生的语言实践机会，培养学生的创新能力。本课例较好地体现了教师引导的过程。教学过程清晰流畅，单词教学扎实有效，课外拓展符合孩子兴趣，并在教学理念上有所创新。关键词：教学设计 chant? ?课间游戏教学设计理念在课堂教学中，从学生感兴趣的话题入手，引导学生将本课重点单词编成富有儿童情趣的chant,并在课堂上鼓励学生将自己的 chant 以小组合作的方式，编入自己喜欢的课间游戏，如跳橡皮筋，拍手操，课间蹦跳等，让孩子的创造才能在编 chant、用 chant 中得到淋漓尽致的发挥，让孩子的课间游戏也成为语言实践的平台。课题：五年级下册 Unit 2 My favorite season A 第一课时 Lets learn教学目标语言知识与技能目标： 能够听、说、读、写单词： season, spring, summer, fall, winter；能够使用句型：Whats your favourite season? 并能够根据实际情况回答。学习策略目标：培养学生根据字形记忆单词，主动探究单词拼读规律的学习策略。情感意识目标： 通过编 chant,让学生感受到英语特别的音韵美，通过用 chant 编课间游戏，培养学生的合作能力和创新能力。教学重点掌握关于季节的五个单词：season, spring, summer, fall, winter 及句型： Whats your favourite season?教学准备教材相配套的教学录音带、单词卡片、信封和关于春夏秋冬主题的花、绿叶、落叶、雪花的贴纸。教学过程A. Warm-up/ Revision（热身/复习）1. 值日生学生 Daily report。2. 学生用书第 7 页的 chant。 （本环节复习上一单元的句型，为今天关于提问和回答跟季节有关的话题做铺垫）3. 教师和学生问答T：What do you do on the weekend?Whats my favourite sports? Guess.Whats your favourite colour?教师板书句型 Whats your favourite ?(本环节以旧带新，从学生感兴趣的话题入手，如最喜欢的运动，最喜欢的颜色等，为复习巩固本课时的主要句型 Whats your favourite season? 做铺垫，该句型在五年级上册第三单元已经学习过。)教师根据学生的回答，发给学生评价用的信封，四个信封有四个颜色系列。 红色代表春天组，绿色代表夏天组、多种颜色（colourful）代表秋天组，白色的信封代表冬天组。根据学生的喜好，把全班学生分成四组。黑板上由四棵代表春、夏、秋、冬的树来代表四个组，根据四组学生的课堂表现给树木添加花、绿叶、落叶，雪花。下课前，以哪棵树木上的东西多，作为胜利。B. Presentation1. 学习单词 summer。T：Whats your favourite colour?S: Green.T: Me too. Were good friends.（教师和学生双手互击，表现出因为有共同喜欢的颜色，成为好朋友而快乐的样子）。Theres a picture with green leaves. Look! Its a picture of summer.出示 summer 单词的教学卡片，贴在黑板上。 出示与 summer 单词中有相同元音组合 er 的单词卡片，让学生先读 farmer—flower 在引导学生主动探究的基础上，让学生自己读出 summer，单词卡片如图： farmerflower（本环节在单词教学中渗透语音教学，让学生在新授课中逐步掌握单词拼读、拼写的方法）教师请学生用升降调让学生读单词 summer。教师提问与 summer 话题有关的问题，启发学生根据自己的喜好回答。T：I like summer，because I can go swimming in summer.? ? Do you like summer?? ? Why? What do you do in summer?? ? Whats your favourite food in summer？? ? What colour is summer?（本环节让学生在联系生活实际，在句子的提问和回答中运用新授单词。）S：I like summer.? ? I can ea