新景尚中学学生综合素质评价的方案.docVIP

景尚中学初中学生综合素质评价方案 （2013-2014学年） 遵照《晋中市教育局关于做好2014年初中毕业学生综合素质评价工作的通知》精神，结合我校实际情况特制定本方案。 一、指导思想： 实施综合素质评价的指导思想是：以科学发展观为指导，全面贯彻党和国家的教育方针,引导和培养学生提高自我认识和自我教育的能力，促进学生全面、主动和生动活泼地发展；引导学校、教师转变教育教学行为，促进基础教育课程改革深入、健康发展；引导家长、社会逐步树立正确的人才观和教育质量观，重视对子女的人格与道德品质教育，形成良好的教育氛围。 综合素质评价要坚持正确的政策导向，评价的标准、内容、方法、制度要适应素质教育的要求；要坚持用发展的眼光看待学生，既要看到学生现有的发展水平，更要发现潜在发展的可操作性和可行性，实施方法力求灵活简便易行，避免繁琐和形式化；要积极探索科学的方法，力求评价结果的客观、公平、公正。 　　二、组织机构 　　学校成立评价委员会，由校长刘俊杰和教师（安海明、王锋）、家长代表（张念忠、武金牛）组成，负责本校的评价工作。 学校评价委员会的主要职责是： 1、制定学校评价的实施细则，明确评价程序； 2、认定班级评价小组成员； 　　3、组织并监督评价工作，对评价结果进行确认，对评价中出现的分歧予以澄清和仲裁。　　三、评价内容与原则 按照素质教育与课程理念的要求，从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现五个维度对学生的综合素质进行全面的评价，具体分为“维度”（基础性发展目标）、“要素”、和“主要行为表现”三级，实证材料作为评价的重要参考依据。 评价工作的原则：一是“三公”原则。坚持评价工作公平、公开和公正，保障对学生作出全面、客观、科学的评价。二是“三化”原则。评价主体多元化，学生、教师均参与评价工作；评价形式多样化，学生自评、互评、教师评；评价操作信息化，各地在日常教育教学中及时把相关评价信息电子化，在评价工作中充分利用信息技术手段提高评价工作的效率与客观性，创造条件采用信息化评价系统操作。三是“三结合”原则。坚持形成性评价与终结性评价相结合；定量评价与定性评价相结合；共性评价与个性评价相结合；充分体现学生间个体差异和个性发展需求，促进学生的自我完善和民主、平等、合作、和谐的学校文化的建设。 四、评价的方法和程序　 评价工作每学年组织一次，第一、二学年在学年末进行，第三学年在5月底前结束。第三学年在评价时，既要参考第一、二学年的评价结果，更要重视学生在第三学年的素质发展情况。 （一）评价组织建设。我校根据市、县初中学生综合素质评价实施方案和有关工作安排，制定好具体实施方案，建立评价组织机构，并将评价实施办法、具体工作程序及机构成员名单等，进行公示、上报。 班级评价小组的建立。我校评价工作领导组根据学科分布的需要和任课时间的要求，指导每个班级成立评价小组。班级评价小组由班主任、课任教师及学生代表组成，小组成员为5-7人。小组中的学生成员不参与教师评分，但应参加实证材料审核、评价细则讨论等决策过程。小组中的教师成员必须是所在班级任课教师，对学生应有充分了解，同时具备较强的责任心和较高的诚信素质。毕业班总结性评价小组由学校评价工作领导机构负责组织，主要负责合成三年的评价结果、撰写总结性评语等，其教师成员给学生授课的时间不能少于1年。小组名单要在评价工作正式开展前一个月向被评班级所有学生公布，如果超过1/3的学生不同意某教师或学生代表作为评价小组成员，则需要做相应调整。班级评价小组成员确定后，须上报学校和县级评价工作领导机构备案。 （二）宣传培训。学校针对综合素质评价的意义、内容、标准、方法、过程、制度等内容，组织教师、学生和家长进行学习。 （三）资料建设。全面建立初中学生成长记录档案袋及综合素质评价报告手册。成长记录档案袋主要记录和收集学生日常和主要行为表现材料，为综合素质评价提供实证材料，实证材料必须是原始、真实、完整、全面的。各校要根据实际情况确定实证材料的内容，建议主要收集以下八类实证材料：①各类课程学习的阶段性或终结性考试或考查成绩；②考勤、教师观察、突出表现等日常记录的统计资料；③关键性作品、作业；④综合实践活动（包括社区服务、参加社会实践基地、青少年活动中心等活动）的有关记录和证明；⑤经教育行政部门认可的表彰、获奖证明；⑥关键性评语（班主任、授课老师或其他重要人士）；⑦经教育行政部门或学校认可的特长鉴定、医学检查等证明；⑧自我描述。 综合素质评价报告手册的内容主要包括学业成绩记录、学生基础性发展目标达成情况描述、学生特长发展的有关信息以及学生自评、互评、教师和家长评价等评定等级和阶段性、总结性评语。 （四）学校评价程序。学校学生综合素质评价要以班级为单位进行。先由学生本人作出自我评价，并经其家长同意