高考安徽卷语文复习精品系列教案扩展和压缩语句.docVIP

2010年高考安徽卷语文复习精品系列教案 扩展和压缩语句 教学目的： 1、能准确地提取语段中的重要信息，按要求压缩语段和扩展语句 2、灵活运用压缩语段的技巧 教学手段：多媒体辅助教学 教学计划： 1、讲练结合 2、八课时 第一课时 教学目的： 1、明确高考考点对此的能力要求 2、运用扩展语句的技巧 一、考点梳理 “扩展语句，压缩语段”是2000年高考开始新增的考点。本考点主要是强调考生要运用“基本的语言知识，掌握一定的语言表达技能”。考查的重点在“运用”上。 “扩展语句，压缩语段”是《考试说明》明确要求的内容。 扩展语句：是将一句话的意思丰富起来或将一句话扩展成几句话、一段话。主要是将原来的句子变得完整和完美起来。 扩展语句首先需要对原有语句的内容和形式给予关注和理解。在这种理解的基础上，设计出恰当（即在整个语段中较妥帖，与上下关联适当，句子本身也要通畅）的语句。 压缩语段：是将一段话或一个较长的句子进行筛选、提炼、压缩、概括。就是去除枝节，留存主干，使原来的句子的主旨更明显，更明朗。 二、要点阐释 所谓“扩展语句”，就是根据一定的要求将词、短语或句子的意思丰富起来，或者将其合理地扩充成几句话。这是一种综合型的考查，考查联想想象能力、思维创新能力和语言表达能力。 原句常以短句的形式出现，其信息量不足，简洁、凝练，或单纯、简略。扩展后的语句应有较大的信息量，表意丰富，有血有肉；同时句式整齐，符合要求。扩展后的语句应体现完整而明确的思想，使原语句的意思表达得更充分、更丰富，并符合题目要求。具体而言： 1．新增扩的语句要合乎事理，合乎语境，合乎原句的色调、风格和意境，自然得体。 2．扩展后的语句要使语意在原句的基础上更充分、具体、形象、透彻，有底蕴。 3．扩展后的语句不得删减原句字词，不能偏离话题，一般不变动原句语序、句型（有要求的除外）。 4．扩展后的语句要通顺、流畅，不得出现语病。 三、命题形式 “扩展和压缩”这一考点，考试时归入第二卷，以主观题的形式出现。 2000年第27题属语句的扩展，占6分； 2001年第26题将扩展、句式、修辞融为一体，第27题考压缩，共10分； 2002年高考没有出现这类试题。 2003年高考也没有出现。 但这种题型在北京春夏季的考试中均有出现。从高考命题的角度说，大体有下面三类形式： 一）创造发挥式的扩展 1.无条件限制的扩展：即没有任何附加条件地给一个结构简单、内容单薄的句子，让考生加上修饰成分以丰富句子，属于一般层次较自由的创造与发挥，相对难度较低。 2.有一定条件限制的扩展。 ①以某一中心句为开头加以扩展：要求紧扣中心句加以发挥，所扩展的内容必须紧紧围绕中心句加以阐述。同时还要注意中心句中含有某种逻辑关系，扩展时要予以体现。 ②以某事物为陈述对象加以扩展：要求扣紧对象而扩，尤其注意前后分句陈述对象的一致及满足其它附加条件。 ③运用某种修辞手法扩展：要求具有较强的联想、想象、创造、发挥的能力，能较熟练地运用各种修辞手法。 ④设置特定情景而后要求扩展：要求充分展开合理想象，并使所扩展的内容准确体现规定的情景。 ⑤要求突出某种人物个性特征的扩展。 ⑥理解某诗词句的意境并加以扩展：要求准确理解和把握诗词句的意境，凭借丰富的想象力，更需要联想、发挥，写出有文采的能体现诗词美的意境的语段。 二）改造组合式的扩展 1.对所提供的特定情景、句子、短语进行改造，重新组合，使句子得到完美体现。要求对所提供的内容加以分析，理清所提供短语或句子之间的关系，然后根据所给情境调整好句间的关系。 2.图文梳理式扩展：要求在理解消化图表的基础上加以改造组合，用语言表达出图表的内容。 三）逻辑推理式的扩展 所谓逻辑推理式扩展就是根据一定的语境进行逻辑推理，导出相关语句，从而使段话文从句顺、结构严谨的一种扩展形式。要求语感强、逻辑思维严密；把握全文主旨，抓住关键句，根据与上下文的逻辑关系进行扩展。 ①.提供前文写后文。 ②.提供后文写前文。 ③.提供中间写出前后文。 ④.利用反义词、层递式等知识进行扩写。 四、解题方法 1．扩展法 这种方法的扩展主要适用于语法性扩展或创造发挥型扩展。它主要是对句子的主干进行修饰、限制、说明等附加成分的添加，从而使句子的定语、状语、补语丰富起来；或者将一个单句变成一个由多分句组成的复句。 【例1】扩展下面的语句，要求突出梅花不畏严寒的品格。所给语句：梅花开放了。 [分析]这个句子只有主语和谓语，只说明了一个事实，留有的空间很大；可添加定语、状语。要想补充这些附加成分，我们可以说成（什么样的）梅花（怎么样地）开放了”。为了突出梅花的不畏严寒，还可以再加一些状语进行修饰限制。 参考答案：[当积雪压断枝头的时候，][当冰凌高挂悬崖的时候，][当百花纷纷凋零的时候，]（裸露在荒山野岭刺骨寒风中的