6AU3教学设计.doc

译林小学英语6A Unit3 Holiday fun 一、教材分析 本课的话题是谈论节日，通过Liu Tao和Mike的对话讲述在国庆节发生的事情，课文内容贴近学生现实生活，学生容易理解和接受。主要语言功能是引导学生尝试运用过去式描述过去发生的事情。在教学中，教师应尽可能地创设与实际生活相似的场景，引导学生运用本课所学内容谈论他们节假日所做的事情。在学生熟练听说的基础上，鼓励学生在日常生活中运用所学内容。“Where did you go for the holiday?” “ What did you do for the holiday ?” “Did you...? ”“ Yes, I did.”等日常交际用语。注重社会交往和文化渗透，能够体现《英语新课程标准》的人文性和工具性。 二、教学内容 译林出版社义务教育教科书《英语》六年级上册Unit3 Holiday fun第一课时Story time. 教学目标 1 .知识目标 1）能听懂、会说、会读单词Bund 、museum、holiday以及掌握动词不规则过去式。 2）能正确使用句型 “Where did you go for the holiday?” “ What did you do for the holiday ?” “Did you...? ”“ Yes, I did./No, I didn’t. ”并运用这些句型就节日话题与他人交流。 2. 能力目标 1）能听懂、读懂和朗读课文，能自然地给课文内容配音和表演课文。 2） 3. 情感目标 1）培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信心。 ）培养学生的合作交流能力，共同完成学习任务。Where did you go for the holiday?” “ What did you do for the hoilday?” “Did you...? ”“ Yes, I did./No, I didn’t. 并运用这些句型就节日话题与他人交流。 3.能用不同的形式来复述课文，并表演。 2.教学难点 1.能正确使用句型 ““Where did you go for the holiday?” “ What did you do for the hoilday?” “Did you...? ”“ Yes, I did./No, I didn’t. 并运用这些句型就节日话题与他人交流。 2.尝试仿照故事口头描述过去发生的事情。 四、设计理念 围绕真学课堂的设计理念，在教学过程中注重小组合作互助学习，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，将课堂与生活相互结合。 五、设计思路 1、通过欣赏歌曲，师生之间的互动，调到学生学习英语的积极性，提高课堂气氛，拉近师生关系。 2、通过自己的假期生活引出本课中的话题，学生的积极性很高。 3、通过看、听、说、写以及小组合作形式来整体感知语篇意境，从而使学生能初步运用所学知识，并运用到现实生活中。 六、教学工具 Smart课件 白纸 七、教学过程 Step1 Warming up Enjoy s song ：《Summer holiday》T: Do you like this song? Ss: Yes, we do. T: This song is named《Summer holiday》. holiday. T: We have great fun on holidays. Today we’ll learn Unit3 Holiday fun.教师领读课题后问：Do you like holidays? Ss: Yes, we do. T: We know，a long holiday is coming, look at the calendar. October the first is the National Day. And the National Day holiday lasts seven days. It is from the first of October to the seventh of October . T: What do you usually do in your National Day holidays? S1: I often... T: I took some photos last National Day. Look at these photos and you will know where I went for the holiday. Ss: Shanghai. 设计意图：通过师生间的互动，拉近了学生和老师间的距离。并在与学生自由交谈中，自然地引出“假期趣事”这一话题，为新课的