争创学习型教师学习心得1.docVIP

创建学习型单位心得 建设全民学习、终身学习的学习型社会，是党的十六大为我国在新世纪建设高度社会文明而做出的战略部署，是贯彻和实践“三个代表”重要思想的生动体现。在建设学习型社会中，学校要始终走在时代的前列，既要成为先进文化的一面镜子，又要成为社会文明的一个窗口。教师作为先进生产力和先进文化发展的弘扬者和推动者，应当成为终身学习的先行者，应当成为学习型社会的示范者。 作为新世纪有理想，有抱负的教师，要想开辟教育教学的新天地。我觉得唯一的途径就是学习，学习，再学习。唯有学习才不会在生活中迷失方向；唯有学习才不会被历史所淘汰；唯有学习才能在科技日新月异的今天立于不败之地；唯有学习才能成就一个美好的未来。 创建学习型单位心得 学习强调“学习加激励”，这里的“学习”分深浅两个层次，从浅层次讲就是众所周知的理论学习。唯有不断努力学习与时俱进，才能不至于被社会所淘汰，再加上教师这个特殊的职业，“要给学生一杯水，自己要有一桶水”，因而，我们必须不断地努力学习，才能更胜任自己所从事的职业。学习的主要方式是读书。 在丰富自身专业知识的同时尽可能广泛涉猎各种社会科学与自然科学，从而更好地针对儿童发展的需要，维持他们对周围环境与事物的探索兴趣，并引导他们对周围环境与事物产生正确的认识。从深层次讲，“学习”指遇到问题时能创新性的解决问题。中国物理奥赛总教练赵凯华教授在中日美教育研讨会上发言指出：“在中国有一种普遍的提法，作为一个好的教师，应当课上解决问题，把所讲的内容都讲深讲透，不给学生课后留下疑难，所以中国的教师都习惯于把知识组织得井井有条，对课程内容和每个细节做详尽的解说，对学生可能发生的误解一一予以告诫……在这种封闭的、细嚼烂咽的讲课风格下培养出的学生，思想比较规范，但缺乏独立能力的意识。我国的学生优点是对成熟的物质非常熟练，科学上已成定论的物质善于说明，但最大的要害是缺乏独立提出问题并会解决问题的能力。”现代教育过程有了新的认识：是学生获得自知、自解、自创能力的过程，其核心是把教学视为学生的自创实践活动、培养学生的良好实践品质的能力。我们的教育应以此为启示，在教学过程中，首先，要追求多样化、自创性，鼓励学生求异创新、敢于提问，允许有不同的答案。教师应改变传统的师问——生答的模式，避免学生的思想处于等待——解答的状态，达到发现——自创的目的。教师应由单纯的解答问题转向引导学生发现问题、提出问题并最终解决问题。这样，学生的探索、发现问题的能力必会逐步增强，问题意识和自创思维才能逐步养成。其次，对学生多给一点兴趣，少一点约束。其三，引导学生大胆想象、勇于探索。想象是通向自创的翅膀，探索是自创的源泉。