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第四章 品德与生活 品德与社会课程的教科书 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 第一节 品德与生活 品德与社会课教科书内容体系和结构形式 一、品德与生活 品德与社会课教科书的编写、发行和使用 国定制、审定制、自由制和选定制 一纲多本 多纲多本 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 二、品德与生活 品德与社会课教科书的内容体系 （一）品德与生活课教科书的内容体系和内容标准 健康安全地生活 养成良好地生活习惯和劳动习惯 有初步的自我保护意识和能力 适应并喜欢学校生活 愉快积极地生活 愉快、开朗 积极向上 有应付挑战地勇气 负责任有爱心地生活 诚实、友爱 遵守社会规范 爱家乡、爱祖国 动脑筋有创意地生活 有创造地愿望和乐趣 动手、动脑 养成探究地习惯，学习探究的方法 获得知识、积累经验 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. （二）品德与社会课的教科书内容体系和内容标准 内容标准： 我在成长（9） 我与家庭（6） 我与学校（8） 我的家乡（社区） （11） 我是中国人（14） 走近世界（8） 3－4年级侧重于家庭、学校、社区与家乡，5－6年级侧重于祖国和世界 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. ◆内容体系上的特点： 相关学科内容的整合与重组 品德与社会课程：根据小学中高年级学生社会生活范围不断扩大的实际，认识了解社会和品德形成的需要，以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育，国情、历史和文化教育，地理和环境教育等有机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，…… 课程内容是相关学科的整合 不是相关学科的简单叠加，而是一种重组，即打破原有的学科知识体系，重新构建新的综合课程的内容体系 重组的基础是学生的社会生活。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 以学生生活范围的拓展为序的螺旋上升 品社设计思路：一条主线，点面结合，综合交叉，螺旋上升。一条主线：儿童社会生活，点面结合的面是儿童逐步扩大的生活领域，点是社会生活的几个基本要素，在面上选点，组织教学内容。综合交叉，螺旋上升指的是某一教学内容所包含的社会要素是综合的，所涉及的社会领域也不是单一的，可以交叉；同样的内容在后续年段可以重复出现，但要求提高，螺旋上升。 在学科整合的专题下相对集中 相关学科的整合，也只能做到整体上是相关知识的综合，具体各册、各单元、各课可以在综合的前提下有所侧重。不必追求每一单元甚至每一课都必须包罗万象。每一课、每一单元从不同角度展现社会生活。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1　我的家人与我的伙伴 　 我一的家人 ………2 　 家人的爱 …………6 　我为家人添欢乐 …10 　 我和小伙伴 ………14 2　走进大自然 　春天来了 ……………20 　 我们和太阳做游戏 …28 　 风儿吹呀吹 …………32 　 小苗快快长 …………39 3　健康生活每一天 　 我换牙了 ……………44 　我有一双明亮的眼睛 50 　小心，别伤着 ………54