[中学联盟]《金蝉脱壳》.docVIP

《金蝉脱壳》 一、教学提示： 1、人文情感目标： 引导学生感受动物世界的奇妙与情趣，认识大自然的神奇魅力，培养学生留心观察周围事物的兴趣，和对自然科学研究的志向。 2、语文知识目标： （1）学习本课生字以及由生字组成的词语。 （2）通过学习明白“夜幕降临，蝉虫就从土里钻出来，偷偷地爬到树干上，脱掉它身上的旧衣，换上华丽的新装。”是课文重点段的浓缩，与下文形成对应关系。通过抓重点句“这是多么奇特动人的情景啊！”把握重点段的学习。 （3）通过对重点段的学习，掌握金蝉脱壳的过程和每一过程的特点。 3、能力培养目标 （1）在学生能正确、流利朗读课文的基础上，，加强默读训练，边读边思，边读边想象。 （2）学会在领悟课文内容，了解表达方法、理清表达顺序、掌握关键词句的基础上，练习背诵，熟读成诵。 （3）学习作者观察细致的好习惯，描述细致的表达方式，培养观察能力。 二、教学流程： 第一板块：课前练习，导入课题： 1、同学们，平时，我们一定积累了很多成语，愿意来做个小练习吗？ 2、课件出示练习： 守株待（ ） 金（ ）独立 九（ ）一毛 胆小如（ ） 万（ ）奔腾 画（ ）点睛 （1）首先读一读，把这些成语补充完整。 （2）然后想一想，再说几个这样的成语。 动画：填一填说一说 3、同学们刚才所说的，都是和动物有关的成语。 4、老师这儿还有一个成语，我们一起来读——金蝉脱壳。（课件出示） 5、正音。这个字是个多音字，在成语中读qiao，在课文其他句子中读ke。我们一起读准这个词——金蝉脱壳。 6、相信同学们已经在《三十六计》和《三国演义》中读过“金蝉脱壳”的故事。我们也了解到了这个词的比喻义：比喻用计脱逃而使对方不能及时发现。今天我们和作者一起去观赏大自然中的“金蝉脱壳”。 第二板块：初读课文，理清脉络： 1、请大家打开课本，自己轻声读读课文，读准字音，读通句子，读完后想一想，课文主要讲了什么？ 动画：读一读，想一想 2、同学们，课文主要向我们介绍了金蝉脱壳的情景。在作者看来，这是一幅怎样的情景呢？作者用了两个词概括了这个过程的特点，能从文中找出来吗？ 动画：找一找 3、板书“神奇有趣”、“奇特动人”。 4、围绕这两个词，课文的哪些小节完整地写出了金蝉脱壳的过程呢？请同学们快速浏览课文，把这些小节找出来。并且想一想，作者是按怎样的顺序来写的？ 动画：找一找，想一想 5、对了，三至五小节紧扣一个“脱”字，按照“脱壳前”、“脱壳中”、“脱壳后”的顺序向我们展示了金蝉脱壳的全过程。 课件出示： 脱壳前（3） 脱壳中（4） 脱壳后（5） 第三板块：合作探究，展开研读： 1、脱壳前，蝉的样子是怎样神奇有趣、奇特动人的呢？ （1）同学们自己读读第3自然段，用直线画出描写蝉脱壳前样子的句子，哪些地方让你觉得特别神奇有趣，可以用圆圈圈出来。 动画：读读圈圈 （2）课件出示：“突然，我发现了一只肥肥的、通身发着金黄色亮光的蝉虫，正沿着柿子树往上爬。当爬到一个枝丫上时，它用脚紧紧抓住树皮上的一处裂口，停在那里不动了。” （3）同学们看，这只蝉的外形是“肥肥的”、“通身发着金黄色亮光”，这样的蝉平时一定不多见；它的动作也很有趣，先是“沿着柿子树往上爬”，接着“紧紧抓住”“一处裂口”，最后“停在那里不动了”，说明它已经找到了脱壳的最佳地点。不管是样子还是动作，都是那么有趣，那么神奇。 （4）看到眼前的景象，小作者一定充满了好奇，让我们怀着这样的心情,一起来读这段话，特别要读好这些描写蝉样子和动作的词语。 2、读到这里，大家一定特别想知道，蝉儿究竟是怎样脱壳的。让我们边读边想象，一起来感受金蝉脱壳中，那神奇有趣的情景吧！ （1）请大家默读第4自然段，想一想：蝉是按照怎样的顺序脱壳的？找一找，把表示身体部位的词语圈出来。 动画：找一找，圈一圈 （2）蝉脱壳时的顺序是怎样的呢？我们一起来看。 幻灯出示：背—→头—→脚—→尾 3、蝉脱壳的过程中，你认为最神奇、最有趣的是哪一部分呢？把相关语句画出来，然后给大家说说你的感受。 动画：画一画，说一说 4、相信大家最喜欢蝉尾出壳这一部分。（出示蝉尾出壳的内容） 最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着，伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去，又敏捷地向前扑来，再用前脚抓住蝉壳用力一抽，又白又嫩的蝉尾就出来了。 （1）默读思考：这段围绕哪句话来写？请在书上用“____”标出来。 （2）这一段是怎样表现出蝉尾出壳这个过程的神奇有趣的呢？请同学们读读整个的过程，圈圈关键的词语，想想当时的情景。 动画：读读，圈圈，想想 （3）同学们注意到“使劲地抖动着、升着”、“腾空向后仰”、“敏捷地向前扑来”、“抓住蝉壳用力一抽”、“蝉尾就出来了”这些描写动作的词了吗？不妨自己模仿蝉儿试一试。 动画：模仿蝉儿演一演