2013镇江市拔尖人才教学实践[定稿].docVIP

镇江市中小学教师拔尖人才现代教育技术 实践活动教学设计方案 《 乒乓变奏曲 》 教学案 学 科 音乐 学 校 扬中市联合中心小学 教 者 祝明龙 班 级 二（2）班 课 题 乒乓变奏曲 课 型 音乐欣赏课 地 点 本校 时 间 2012.11 课程分析：（本课的地位、作用和学习本课的意义） 通过本节课的学习让低年级学生养成聆听音乐的习惯。 初步了解变奏的含义，了解《乒乓变奏曲》的结构。 通过欣赏乐曲让学生能根据乐曲的特点编排相关的队形。 问题设计 问题一：欣赏《运动员进行曲》问：你在什么时候听过这首乐曲的？ 说说这个乐曲的情绪是怎么样的？ 问题二：欣赏《运动员进行曲》你能编出其他的队形吗？ 问题三 欣赏《乒乓变奏曲》问： 这是什么运动发出的声音？ 问题四：这一段音乐适合哪一类体育运动？哪那段音乐模仿了乒乓球弹动的声音？ 问题五：分别欣赏两段音乐，问：哪场比赛激烈？为什么会给我们不同的感受呢？那一段音乐的节奏变松了、变紧了？ 问题六：欣赏音乐，你能不能用肢体语言来描绘这场比赛吗？ 问题七：运动员在运动场奋力拼搏为了什么呢？ 问题八：欣赏《五星红旗》每当升起我们中国国旗时候，你的心情是怎样？ 教学构想及目标: 1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对学习音乐的兴趣。 2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。 3、通过聆听、分析《乒乓变奏曲》，初步感受、理解变奏曲式的结构。 知识与技能： 1、培养学生养成聆听音乐的习惯。 2、初步了解变奏的含义，了解《乒乓变奏曲》的结构。 过程与方法： 过程：针对低年级学生好动的特点采用情境教学法，由开运动会引出进行曲，教师让学生合着音乐的节拍做各种队形变化，然后由学生进行创编队形。再由运动场转移到乒乓馆，进行《乒乓变奏曲》的教学，最后对学生进行爱国主义的教育。 方法： 情境教学法 模仿创编法?? 教师讲授法?? 启发法 ? 师生讨论法 自主体验法??? 欣赏法 情感与价值观： 1、在音乐学习中感受音乐的趣味，感受打乒乓球的快乐，进一步培养对音乐学习的热爱。 2、能在听、唱、演、创等音乐学习活动中，锻炼听觉记忆能力。 教学重点： 感受变奏曲式呈现音乐情绪时的表现力。 教学难点： 创编队形以及感悟《乒乓变奏曲》 教学方法： 情境教学法 模仿创编法?? 教师讲授法?? 启发法? 师生讨论法 自主体验法??? 欣赏法 所需设备： 多媒体课件 乒乓拍 钢琴等 教师活动 学生活动 设计意图 一、组织教学： 组织学生在教室外面候课。 教师播放CAI《运动员进行曲》进入音乐教室。 二、讲授进行曲的特点： 师：1、小朋友们真有精神，就像一个个运动员， 这段音乐熟悉吗? 师：2、你在什么时候听过这首乐曲的？乐曲的名称是什么？ 师：3、谁能说说这个乐曲的情绪是怎么样的？ 师：这首乐曲就叫做《运动员进行曲》点题课件，当这首乐曲响起的时候，我们的运动员就会排着整齐的队伍走进运动场，你愿意和老师一起来做运动员吗？ A．请两组同学上来扮演运动员，按照老师给你们的图形排好队形，其他同学们做观众。 B．两组队形跟着音乐，准备好了吗？拿出运动员的威武气势来，其他同学们做观众，在她们上场的时候给他们有节奏的掌声。 你还能编出其他的队形吗？ 请每组同学来创作队形并且上台来表演一下 三、导语： 我们作为运动员精神抖擞的来到了运动场，让我们走进体育馆，看看有什么精彩的比赛吧！（教师播放打乒乓球的声音） 听，这是什么运动发出的声音？ 让我们来看一看正确答案吧！ （课件显示：乒乓） 考考你们，哪那段音乐适合表现乒乓球运动而且模仿了乒乓球弹动的声音？（听《乒乓变奏曲》） 我们来看看你们说的对不对，点课件让我们一起在第二段音乐声中，感受乒乓比赛吧！ 同学们看的真入神，先看到这里了，比赛进行了两场，请你听一听这两场比赛是不是一样激烈？ 听第一场比赛 听第二场比赛 哪场比赛激烈？为什么会给我们不同的感受呢？一起来试着找找原因吧！ A第一场比赛，我给了四张乒乓球台，我们看每张球台上几个乒乓球？ B第二场比赛，我给了四张乒乓球台，我们看每张球台上几个乒乓球？ C听老师敲击第一场比赛的节奏，每一个乒乓球老师敲击一下 D听老师敲击第二场比赛的节奏，每一个乒乓球老师敲击一下 E第二个节奏与第一个节奏相比较，节奏变松了还是变紧了？ 0 0 0 0 0 0 0 0 00 00 00 00 00 00 00 00 F跟着老师一起来感受下这个节奏的变化。 节奏练习 X X X X | X X X| TI TI TI TI TI TI TA XXXX XXXX | XXXX XXXX| G师生一