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构建班级凝聚力---学会合作 主讲：刘丽琴 马克思曾指出：“只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的机会，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。 众所周知，班级凝聚力对班级学习风气影响最为强烈，一个班级如果具有很强的凝聚力，在学习上就很容易形成奋发向上、互帮互学的良好氛围，对学生的学习起到很大的促进作用。 一个班集体，就像一个大家庭，对每一个成员的成长，都有着至关重要的影响。学生在学校、在班级的时间远远超过在家与父母接触的时间，所以班级是你们第二个家庭，同班的每一位同学都是这个家庭的一员，这个班的班主任是该班的家长，既是父母也是老师。 学生的性格以及行为习惯都多少受到这个班级环境的影响，如果这个家庭不和谐、家庭成员之间相处不融洽，那么学生的性格会受到负面影响，俗话说的好：“物以类聚，人以群分”。每个人都希望生活在一个和谐、彼此融洽的氛围当中，所以班级凝聚力的培养至关重要。  凝聚力的意思：齐心协力、同舟共济、万众一心，众志成城国家有难，匹夫有责一个好汉三个帮，一个篱笆三个桩三个臭皮匠顶上一个诸葛亮一方有难，八方支援  班级凝聚力:是指一个集体中不同的个体在理想、目标、利益等一致的基础上所产生的吸引力、聚合力。是让集体内的所有人为一个共同目标而团结在一起的行聚神凝的精神力量。 行聚是指大家共同学习，一起成长。 神凝是指集体内的所有人为同一目标团结一心，共同奋斗。 凝聚力是无形的却产生有形的力量，个体目标与群体目标越一致,凝聚力便越高。 班级凝聚力之产生方法 一、提出明确的奋斗目标 共同的奋斗目标是班集体形成的基本条件和前提；是班集体管理中的首要问题；是号召班集体成员凝聚力形成的一面旗帜 。  确立班级奋斗目标时，一定要根据实际情况，与个体成员的意识能动性相一致，这样就会有效地激发班集体成员高昂的参与目标实现过程的积极性。 对一个班集体而言，如果共同的奋斗目标不合实际，对成员的导引力就会削弱甚至茫然无存，从而使班集体形如散沙，终致分崩离析。因此，共同的奋斗目标是班集体凝聚力的核心。 开学初，首先根据学生升学成绩和与以前任课教师沟通，了解情况后对全班同学认真分析，确立了以 下奋斗目标： （一）让学生每人制订一份学习计划，赶超目标；争取在原有基础上提高多少，准备追上或超过哪个同学。 　　（二）让学生自己结对子，在学习上开展一帮一活动；成绩好的同学帮助带动成绩差的同学；使班内形成一种赶、帮、超的良好学习氛围。 　　 （三）让学生写“决心书”——维护班集体荣誉，向不良习惯告别；如何克服缺点、向班上不良行为作斗争，使自己养成优良的品质，维护班集体的利益。 目标制订以后，同学们精神振奋，马上围绕这一目标行动起来，不久大多数同学获得了成功，得到了快乐的体验，打造了班集体的凝聚力成功，得到了快乐的体验，打造了班集体的凝聚力。 二、建立一支强有力的班干部队伍  一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干部队伍。 班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。 例：小刚是一名重点中学的学生。每年都是三好学生，还是班里的班长，一直事事顺利。升入高二分班后，他以为自己可以继续当班长，但事与愿违，他落选了。为此，他觉得很不公平。 新班长做的工作，他都看不上，有时还故意和他作对，给他出难题，不愿意参加集体活动。与此同时，他把希望全寄托在学习上，一定要争取第一。可是在强手如林的重点班，谈何容易！ 同学们开始还理我，但渐渐都离我而去。我现在一看到同学们三三两两有说有笑就心烦，有时还怀疑谈们是在取笑我。他不知怎样融入集体，感到很孤独！ 学生讨论： 为什么小刚会干感到自己无法融入到班集体当中？你会给他哪些合理的建议？ 教师点评： 人的一生不可能是一帆风顺，难免会遇到挫折，但因此影响学习、生活甚至影响人际关系，那么你最终会成为一个失败者。学业成绩的暂时落后，可以慢慢努力，但若因竞争意识太强，没有一个良好的交往合作心态，你将会失去朋友、亲人及美好的人生。 合作：指至少在两个人的工作、休闲或社会关系中，通过相互帮助、共同活动，以追求共享的目标，享受共同的成果或增进友谊的行为。心理学意义来说，合作通常表现为相互帮助、相互鼓励和相互支持。 中国有句俗话：“众人拾柴火焰高。”这是人们对于合作精神的称赞。在集体生活及团队竞争中，合作当让是必不可少的。 交往技巧与合作方法 （