六语上第五单元电子备课.讲义.docVIP

九江市鹤湖学校___语文__学科单元教学计划（建议）电子教案 单元主题 　初识鲁迅 　 教学 内容 本单元教学的主要内容 本安排了精读课文《少年闰土》、《我的伯父鲁迅先生》、略读课文《一面》、《有的人》。 “口语交际·习作”、 “回顾·拓展五” 四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品——《少年闰土》，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。四篇课文都是引导学生潜心研读、感受人物形象的极好范本。“口语交际·习作”、 “回顾·拓展五”中的“交流平台”、 “日积月累”、 “趣味语文”都紧扣单元的教学标。 教学目标 1、掌握文中的重点字词。2、体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。3、学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。 教学重难点 教学重点 体会文中含义深刻的句子，感受鲁迅这个人物形象。 教学难点 学习文中作者抓住人物的外貌、语言、动作等方面的描写，刻画人物性格特点的方法，并在自己习作中运用。 教学辅助 教具 多媒体 多媒体课件　 学科资源 　PPT 九江市鹤湖学校________学科电子教案（随堂课） 单元主题 　初识鲁迅 　 教学内容 本课教学 主要内容 《少年闰土》　 教材分析 《少年闰土》，选自鲁迅先生的短篇小说《故乡》。这是一篇经典名篇，它所散发出来的魅力是叫读者不可抗拒的。这篇精读课文，它在本单元中训练学生用比较快的速度阅读课文，通过对文中优美的、含义深刻的语句多朗读、多体会，悟出课文所表达的思想情感。全文以“忆——盼——见——佩——思”为线索分为五段。课文先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和潮汛看鱼四件事。最后写两人的分别和友谊。刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年——闰土的形象，也反映“我”与他儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情，表达了鲁迅热爱劳动人民的思想感情。是阅读训练的好教材。 教学目标 知识与技能 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第１自然段；感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农村少年，理解作者对闰土的特殊感情；通过联系上下文、时代背景、同学相互讨论等方式理解含义深刻的句子；学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法 　首先让学生阅读欣赏此文,从中体会文章的写作特点,然后通过学习课文领会作者的思想感情,激发学生对生活的热爱。 情感态度 与价值观 丰富学生的文化知识,激发他们热爱汉语语言的情感,为今后形成健康的人格打下良好的基础。 教学重难点 教学重点 1、学习四件稀奇事,了解闰土是一个怎样的人,体会文章的感情。??? 2、学习作者对闰土的外貌描写,感知语言的表达力度,体会闰土的健康和可爱。　 教学难点 理解句子:“他们不知道一些事,闰土在海边时,他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角天空。”等的含义并补写“我”的外貌。体会“深蓝的天空中……的西瓜”的景致描写蕴涵着作者对闰土生活的广阔天地的向往之情。　 教学辅助 教具多媒体 多媒体课件　 学科资源 　 教学过程（师生活动、教法、学法） 备注（修改） 第一课时 一、谈话,导入新课??? 1、我国伟大的文学家鲁迅在回到阔别已久的故乡时想起了他三十年前儿时的伙伴,当母亲和他提起这位朋友时,他心里就忽然闪出了一幅神奇的画面。??? 2、展示图片,引出闰土。ppt??? 3、板书课题:少年闰土,并齐读课题。“闰土”是谁,他和“我”是什么关系???? 二、初读课文,检查预习情况??? 1、自由朗读课文,注意生字词,读准字音。??? 2、指名学生分自然段读课文,教师处处点拨。??? 3、指名学生认读生字词。??? 4、同桌互相讨论,给课文分层,并写出段落大意?(教师指导)??? 三、学习描写闰土外貌的内容 1、过渡语:一般情况下,我们认识、了解一个人的时候,首先认识和了解这个人的什么呢?(要想认识一个人,先要看他的外貌。)?? 2、“我”和闰土第一次见面时,闰土是什么样的?速读课文,画出有关句子。?? (1)“他正在厨房里……用圈子将他套住了” ppt? (2)“他见人很怕羞……我们便熟识了” 3、谁能说说闰土的外貌有什么特点? 出示图片??? 板书:紫色的圆脸 头戴小毡帽 颈套银项圈?? 4、从闰土的外貌特点中,可以看出他是个怎样的少年???? 板书:年少健康 天真活泼 ???